小班活动《我可真能干》主题活动开展实施前，老师们都会在园领导的带领下认真学习教研。在主题预操作中， 我们各班教师围绕《我可真能干》主题中的“可爱的我”“我的小手和小脚”“我能干，我快乐”三个核心，认真进行探讨与学习，结合孩子的生活经验的需要以及兴趣与年龄发展特点，进行了绘画、泥工、搭建、拼摆、拼插等进行了预操作，老师们一起交流讨论自己的作品，互相学习。通过大家的交流分享，集思广益、开拓思路。从而更好的开展自己班级的主题活动。
我园为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南精神》让我们教师能够明确完整的儿童活动课程的核心点，优化教师主题教学活动，提升我们教师的课程执行能力，我们观摩了小中大三个级部的主题区域活动。观摩后进行了课程游戏化交流研讨活动。老师们坚持以幼儿为主体的教育原则，结合幼儿自身生活经验，以及在活动中师幼之间的互动。大家各抒己见表达自己的收获与感悟。通过在实践观摩活动中可以让我们不断学习积累经验，并运用到自己的工作开展中。努力把游戏精神贯穿到幼儿一日生活的方方面面。懂得科学观察并正确解读幼儿的行为，提供有效的支持，一日生活作息的科学安排、环境的创设、内容的选择、资源的利用、师幼互动的策略等等，让我们进一步理解课程游戏化的理念、树立意识，从而更好的付诸于行动。
作为新班主任参加了“五步教学法”家庭教育课程专题培训活动。让我们学习到怎样来开展家庭教育。在活动中我们围绕“五步教学法”共同探究家庭教育指导课程中如何营造与家长经验交流、互助研讨的氛围，学习思考、积累实践。通过培训活动让我们明确了“五步教学法”的实施意义、教学流程和注意事项。通过学习可以提高我们掌握一些与家长沟通的技能方法。从而更有效的做好家长工作。
活动前，每一教师都积极认真的准备，结合本班幼儿的年龄特点，结合自身教学风格精心设计活动过程，挖掘活动的创新点，准备活动材料，认真备课。老师们积极进行评课教研活动，徒弟教师首先对自己本次教学活动进行自评，就教学活动目标的达成度、教学环节的设计及存在的问题进行了认真的反思，师傅针对徒弟的自评、反思，和其他听课教师讨论、点评，针对每一处细节进行了讨论，教师们取长补短、相互学习，让每位教师都能在此次活动中自省自己的不足，发扬自己的亮点，大家一起共同进步。
我们作为孩子们游戏的支持者和引导者组织者。在游戏活动中与儿童进行互动时，要把尊重儿童放在第一位，用他们能接受的方法，与他们进行互动，帮助幼儿在游戏的过程中获得更多快乐，锻炼他们的语言表达能力，想象力，创造力以及人际交往能力，促进儿童各项能力和水平的共同发展。在孩子们的游戏中我们要认真去观察，研讨学习。不断丰富自己的经验，要学会适时介入引导。
