凤辣子初见林黛玉
新田园小学 执教人徐梦
记录人 丁琰
一，读课题快速提起信息，人物，事件
现场还有谁，嫡亲，介绍关系。现场这么多人为什么曹雪芹讲目光集中在她们两人身上。教方法，教快速了解的方法，板书跳读。读重点句，头上戴着，，，，
二，导学单上写下对王熙凤的印象。交流学生写的词语，珠光宝气，富贵。华丽。总结跳读，但光有跳读还不够，会让你错过很多细节。
三，课件出示语段，红色标注跳读略过的地方。齐读外表描写，藏着什么。威严，丹凤三角眼，吊梢眉。通过扫描这句话，了解了这么多信息，再齐读。体会。
四，威严藏在美丽外表之下，还藏在别人的身上。教方法，细读。读文，画出别人身上体现王熙凤威严的句子。交流，迟到了你会怎么样，会不会大笑着，到第一排，为什么。体会王熙凤地位高。
五，示范读配戏曲音乐。你看到了怎样的王熙凤。学生教师合作读。
六，快速浏览扫描语言，体会王熙凤性格。(课前收回的调查表上27位同学认为王熙凤热情，乐于助人，为人友善，是这样吗？)
四人小组合作学习。学生汇报交流。
1.夸奖还是讨好？竟是个嫡亲的孙女。去掉这句行不行。角色扮演，教师王熙凤，学生扮林黛玉，采访嫡亲孙女，心情。再读体会，在夸奖谁。教方法，加读法。板书一箭双雕。在体会，夸贾母，板书一石二鸟。教方法，减读法。
2.原文与课文对比阅读，为什么只留三句。
这些话是说给谁听的，讨好贾母。
3.学生练习，补充画外音。
诊学单修改，现在你对王熙凤什么印象。
七，拓展，八十回，都是正面出场。对王熙凤的称呼。回到原著去探寻。
课后评课：亮点1，诊学单
亮点2, 导学单
亮点3，拓学单
教学策略：1.品悟语言;跳读;细读;加法读;减法读。2.思维训练。3.戏曲式朗读。4.关注语言，赏读原文。4.学习方式丰富！
建议一，加强文本的进一步研读。经典语段朗读还不够。
建议二，学以致用，会学会用，演一演，课本剧等。
