【聚光灯背后】业务线到商学院的人才流动，一举多赢

1-【缘起】

昨天有机会与D老师说到，从业务线到商学院的转变，带给了她自己认为的好处与挑战。

恰好，前几天再次翻阅【上接战略，下接绩效——培训就该这样搞】这本书，这本书是用友大学校长田俊国老师撰写的，书中讲述了自己从业务线到企业大学校长的历程，也讲述了企业大学专职讲师秉持【从业务中来，到业务中去】的人才选拔和流动原则。

我结合自己的理解，以及书中提到的一些阐述，分享了这样的好处与挑战。

2-【这样做的好处】

01【增加了成长路劲】，在业务线表现不错的骨干员工，自身热爱教育事业，当感觉遇到了天花板，很愿意到企业大学做经验的整理和知识的传授，因为把零散的经验体系化、课程化，成长非常快，这是一个【梳理-沉淀-上升】的路径。

02【增加了企业大学的活力】，业务线的骨干带来了业务经验，也注入鲜活的业务案例和素材，促进与业务线的交流，保持贴近业务的力度和传统。

03【增加了业务线的深度】，企业大学是成长加油站，当专职讲师再次回到业务线的时候，不仅专业没有丢，而且增加教育学和心理学的深度，非常受业务线的欢迎。

3-【这样做的挑战】

01【思维上的转变】，从业务线的专业老师，只讲一门课，更多是在一个点上；到商学院做专职老师，不仅要讲课，更要带完整的一个项目，需要的系统【设计和运营】的思维。

02【能力上的突破】，专业老师，只需要讲好自己领域的课程；商学院的专职老师，还要辅导专业老师的课程开发。从自己做，到教人家做，成为老师中老师，能力上需要较大突破和成长。

03【行动上的付出】，专业老师，做的一门课的专业，花费的时间和精力相对较少；商学院的专职老师，从项目立项，到课程研发，到项目启动，再到项目实施，每一个环节都是超常的付出。聊以慰藉的就是能力和经验的沉淀。

4-【小结感言】

最后分享了，自己的做法：课程现场的运营，经历了N多次，这次把它提炼成【三字诀】，分成【五部】，每部【五句】。

这就是乐在其中，自我成长，不需要他人的鼓励。

聚光灯背后的世界，一定是这样修炼出来的！