学生的读写水平和词在他的精神生活中的作用，在很大程度上取决于学生的积极活动的性质。
怎样组织学生的积极活动，才能促进学生的智力发展，促进他的思维和言语的发展，提高他的写作水平呢？
积极活动好比是一座把言语和思维连接起来的桥梁。
苏霍姆林斯基在准备小学的教学工作时，就预先规划好全体学生所要参加的积极活动。
这些活动要能给学生创造一定的思考空间，让学生在劳动的过程中，有不断的发现。
如果为学生规划的活动，没有让学生有创造性的劳动，那活动就毫无意义了。
为学生提供的活动可以是长期的，可持续发展的。
刚开始经过周密思考的活动，对学生思维的发展才能起到应有的作用。
活动一定要提现本门学科与劳动的相互联系。
学生沉迷于一件有趣的劳动中，在劳动中不断地揭示出各种关系和相互联系的学生，他的思想就不能混乱，言语也不可能迟钝。
思考一直在进行，未来一直在规划，学生的思维在持续发展。
学生的学习和劳动结合起来，使知识在劳动中有所体现，并通过劳动使学生对所学的知识的内涵有了自己真正的理解。
劳动不单是为了说明知识，而且可以说是知识的活用。
苏霍姆林斯基请你记住：劳动不仅仅是一些实际技能和技巧，而首先是一种智力发展，是一种思维和言语的素养。
