四五年了，我让学生上课日每天写随笔，越来越尝到写随笔的甜头。来到这个学校后，见红老师让学生写随笔，那时候还觉得她是作秀，作业都写不完，写什么随笔。后来发现，接手时语文成绩平平的一个班，到最后成绩总会很好，其实平时她不是作业多挤学生的那类老师。我观察了两年，也决定让学生写随笔。
我也有我的方法，那就是我先写起来，别管写成什么样，先写起来，就当生活的记录了。孔子说:己所不欲，勿施于人。开学第一周，先不让学生写，先给学生展示一下我的随笔，打个样。从第二周开始让学生写，刚开始低要求，写就行，多少不限制。一周批改一次，评讲的时候表扬写的内容多的，思想有深度的，好的带动差的，慢慢孩子们自然越写越好。
从刚开始的被动接受，到顺其自然，到享受写随笔，孩子们把他当作生活的记录，倾诉的渠道，在随笔里面什么都和老师说。每周批改随笔也成了我最期待的事情，可以了解孩子们这一周的思想动态，还可以在评语里做一些引导，就是师生的一次心灵互动。很多老师觉得我班孩子听话懂事，我与孩子们的关系好，其实随笔发挥了重要作用。
今天批改了随笔，有以下几个点记录一下:
1.小陈昨天过生日，提前给几个好友说，要请他们吃饭。小陈在随笔里抱怨:亏还是哥们，请他们吃饭，连个生日快乐也没说。好友在随笔里说:说是请我们吃饭，就两个凉菜是他打的钱，面钱还是各付各的，真是小气。中学生本不该举办生日聚餐，还各人站在自己的立场上考虑，只想收获，不想付出。不会表达感情，不会滋养别人。分别在随笔里做了相应的引导。
2.从随笔里知道，周二的元旦晚会，有女生带了扑克，有男生带了啤酒，当时我也知道，只是让他们收起来，并没引起我的重视，当多个学生在随笔里写这件事的时候，我知道要重视了，回头找个机会在课堂上做引导，下次再做这样的班级活动提前做要求。
3.小轩同学家庭条件不太好，人也比较内向，觉得自己情商低，很自卑。其实他很努力，我能做的就是一边教他为人处世的方法，一边鼓励他。
