星期三下午第三节课是我们班的美术课，今年9月份新学期开始，我带领我们班的孩子，跟随互加学堂网络课程学习夏尔加美术课，尽管我们学校没有专业的美术老师，但是一根网线，一块黑板牵引着班里的孩子们，他们在网络上每星期学习一节课的美术，学生们非常喜欢！
这一节美术课，助教老师教的是画美丽的孔雀，老师边讲解边示范，孩子们也认真听讲，仔细地画起来。不一会儿，一只只栩栩如生可爱的小孔雀，在孩子们的笔下诞生了。
孔雀的大致轮廓画好之后，该给孔雀涂颜色了，孩子拿出自己的彩笔，认真地跟随老师涂颜色，这时候，两个男孩子小轩、小晨却走到我面前，小声对我说：“老师，我们不想涂颜色了”。
我一听，心里可急了，心中的火蹭蹭就升上来了，大声呵斥道：“为什么不想画了呢？你们不是天天吵着想画画吗？语文课堂上偷偷在下面画，提醒多少次也不听。现在给你们画画的机会，怎么说不想画就不画了呢？赶紧画去吧！”
两个男孩被我批评了一顿，不服气地回到座位上，不过心里极不情愿，仍然没有拿起笔开始画。我的心里更着急了，准备走过去把他们两人拎起来，拉到讲台上，当着全班学生，再狠狠批评他们。
当我再次看到他们撅起的小嘴，立即停止了自己刚才的想法，觉察到他们内心的不满，可能这两个男孩子本身不爱画画，并且还没有养成做事情持久的习惯，对涂颜色是他们真的没有兴趣了，我不能再批评他们了，换一种方法试试。
于是，我走到他们面前，深呼吸压制心中的怒火，故作轻松地说：“你们画的小孔雀与老师的画比一比，谁的漂亮？”他们低着头不说话，我又说：“想不想让自己的孔雀和老师的孔雀一样漂亮？”“想！”这次他们响亮地回答到。“你看同学们都在涂颜色呢？你们也赶紧画吧！你们的孔雀会更美丽！”他们高兴地拿起笔画起来了！
下课铃响了，孩子们把自己的画交给了我，这两个男孩小晨、小轩也坚持完成了画画，画的还不错。
我想，在与学生对话交流时，当自己的教育方法不奏效时，要换位思考，用教练式对话，让他们内心觉醒，激发内在的潜能，自己愿意主动去做，开心地完成！
