路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。经过2个月的共读，我感觉自己对数字课堂的学与教有了更深刻的认识。数字课堂并不是纯粹的炫技，不是将眼花缭乱的技术硬塞进只有40分钟的课堂。只有有效的环节和充实的活动才能令上这一堂课的学生学有所获、学有所长。
教学设计需要按照结构化进行，优化其过程，用技术赋能课堂，让学习有效的发生，这就是所谓的结构化学习。重要的课堂问题环节的设置，问题要有规则和要求，且要明确有意义。让学生的学习过程有三个转变：知道、觉得、可以。让学生有所生成，再将生成的知识转化为自己的情感或技能能力。
