主办单位：彭水县教师进修校
主持人：徐兴琼
主讲人：彭水县森林希望小学三年级数学组教研团队（7人）
研修范围：西师版小学数学三年级下册第五单元《小数的初步认识》
研修时间：2021年3月26日全天（8:30——15:30）
研修地点：彭水县森林希望小学
研修方式：全县小学数学三年级任教老师现场研修、其他年级数学任教老师远程网络研修
一、主持人开场讲述研修学习的规则和注意事项
1、研修学习规则，现场人员的分上下午签到，研修结束时签退。
2、签退问卷星的填写要求，如果错填至无法统计者自行负责，网络网络研修时长不足四分之三者不计学分。
3、要求个位教师注意研修和出行安全。
4、现场研修人员注意会场纪律，手机一律静音或振动，尽可能不接打电话和随意走动。
5、研修团队人员介绍 组长：周明，成员：刘晓清、任丽、李小娅、任小波、庹冰、赵美英
二、集体备课研讨示范
1、周明对《小数的初步认识》的单元教学目标、要求、任务进行阐述，开启集体备课准备。
2、各个成员对本单元的不同教学环节提出教学见解进行讨论。
三、生长示范课
1、课程主题：一位数的加减法
2、执教老师：赵美英；配合班级：森立希望小学三年级5班。
3、课程整合过程：以生活中存钱习惯开始，以人民币“元、角”单位关系为基础进行小数的认识，以购物进行一位小数的加减法计算学习。以几个例题进行综合分析归纳形成新的课例，让学生学习教材与生活相结合的知识与运用。
四、提升示范课
1、课程主题：一位小数加减法练习题
2、执教老师：刘晓清；配合班级：森立希望小学三年级7班。
3、课程整合过程：在前一节课的基础上展开一位小数加减法的运算关系，以习作为基准，以理解与运用为目标，从而更进一步拓展出算法和算理，促使学生在一位小数的加减运算过程得到很大的巩固。
五、整理示范课
1、课程主题：小数的初步认识整理复习
2、执教老师：任丽；配合班级：森林希望小学三年级6班。
3、课程整合过程：很好地运用了思维导图的模式对本单元所学知识点进行归纳整理，让学生更加的明白和理解一位小数的构成和联系，从而促使学生更加有效地形成知识系统化。
六、分组讨论
1、根据县教研室的安排，把所有现场研修人员分为八个小组，并布置相关探讨话题：
（1）单元整体教学是否有必要？单元整体教学与单课时教学设计相比有什么优势？（一二组）
（2）单元整体教学需要打破教材原有单元结构吗？如果打破教材原有结构，其中的优劣表现在哪些地方？（三四组）
（3）单元整体教学需要注意哪些方面的问题？（五六组）
（4）结合今天单元整体教学活动的展示，你认为单元整体教学专题研讨活动可以从哪些方面进行设计？每个环节这样设计的目的是什么？（七八组）
2、通过分组研讨，八个小组代表分别对本组探讨问题进行总结发言。
七、单元整体教学汇报
1、汇报主题：纵向探索单元整体教学线性培养学生数学素养。
2、执讲教师：庹冰
3、对上午的示范课以及教学过程进行总结，体现出教学亮点，同时也探索不足。
八、教研活动总结
在教研活动接近尾声时节，县进修校数学教研组组长候洪刚作出活动总结，候主任从单元教学是什么？怎么样？如何做？三个方面进行归纳总结。
数学是一个大学科，大在人员多，课时多，内容多。单元整体技术不是简单地重复叠加，而是有机地整合教学资源。单元整体教学不是打破教学常规，而是渗透数学知识联系。在数学问题提升方面，大问题重点讲，小问题略讲，个别问题单独讲。
