前几天就加入了寒假共读活动。今天所读的书目是冯卫东老师的《为真学而教》，面对真实得的功利性的课堂，静下心来读读，感觉是一种莫大的幸福。
昨天参加了寒假读书开营意识，小静老师和我们一同学习了寒假共读的规则和奖励机制，今年无论如何也展示一次，突破自己的心里认知防线，每一次力争好好读书，结束后力争做一次分享交流。
今天阅读了确立三个重要的“真学”理念，和建议一，读后感觉心灵有所触动。
真学的三个重要理念：一是要确定和尊重儿童立场；二是教师要做一个会玩的教师，三是要尊重学生的学习。
阅读建议一的收获：1.教师要从教的立场转变为学生学的立场。李吉林老师说，尊重儿童，用儿童的眼睛看世界，以儿童的心灵做教学。教室钟表放在前面与后面的例子，背后折射出的是我们时候站在儿童的立场去教学。2.儿童立场不是抽象物，每天都在我们的教室里，在师生的生活中存在，演绎和作用。儿童立场蕴含在每一个教育细节中。3.教师要有童心，适当稚化自我，才有利于智化儿童，有利于儿童的智化。4.呵护儿童的童心，警惕矫揉造作的儿童立场。一位教育家说，当一个人知道一块玉石比玻璃更值钱时，他的童年就可怕的消失了。玉石贵于玻璃，这是任谁都会迟早知道的。知道未必是坏事，关键是什么时候知道，太早知道一定是坏事。孩子们还没有到他该知道的时候，而知道则意味着功利思想开始占据他们的心房。
读后思索，我们自己的课堂教学，多数是教师的教代替学生的学，教师的问题也是为自己的教服务的。站在儿童立场的教学，就要尊重学生的学习认知，了解学生的学习起点，设计大情境大任务，让学生在玩乐中，游戏中学到知识，形成能力，学生感受不到教育的痕迹却无形中学到了很多知识，这应该是教育的至高境界吧！
只有我们心里装着学生，眼睛里满是学生，当我们的一言一行兑换儿童立场时，我们才站到了儿童那方，才能真正实现促进儿童和谐发展的教育。
