区域游戏活动开始了，欣欣、林林立马拿了医生、护士衣服穿上，欣欣又拿出医生道具,佩戴好听诊器，还特意把听诊器的头塞到衣服口袋里，然后开始等待“病人＂的光临。过了一会儿，双双抱着她的“宝宝”来看病了,“医生,宝宝生病了,快给她看看吧。”双双刚说完,欣欣就忙活起来了,先把听诊器插到耳朵上，另一头放在“宝宝”的身上听,诊断是什么情况。林林在旁边拿出针筒,给宝宝打针。欣欣又从药盒里找出药，喂给宝宝吃。宝宝的病就好了。
行为分析:
这个年龄阶段的幼儿开始有了明显的角色意识,他们都很希望扮演自己心目中想要成为的人.可是对于扮演成某个角色后具体应该做什么还是很模糊.去医院看病的经历大多数孩子都有过.对于医生给病人听诊、护士打针的场景还是比较熟悉的,所以他们就进行了模仿.而看病前的挂号、付费、拿药等程序一般都是大人做的,所以孩子缺乏生活经验,自然也不会想到去做这些事情。所以，我们就要给孩子这方面的引导。孩子们自己也不喜欢去医院，只是用娃娃代替。
教育措施:
在角色游戏中,幼儿是完全自由和自主的,可以尽情地想象,表现人物形象,反映自己对生活的认识,表达自己的思想感情，
1、准备一些看病过程的图片让孩子观察回忆,丰富孩子的间接经验,帮助孩子们了解更多的医学知识。
2、多给孩子们机会去当医生,创设多种问题情境,激发孩子去思考。
