“老师，咱们还玩猜猜看的游戏吧？”
“你猜，是谁把托盘给大家拿上来的？”
“你猜谁今天帮xx系鞋带的？”
然后我就会看到一双迫切渴望被认可的眼睛。
我问：“家里你最佩服谁？”
跃翰：“我佩服爸爸，陪我过了一个很开心的生日的时候。”“我佩服爸爸，这周日答应陪我玩。”
这时的跃翰，眼睛中闪着幸福的光。似乎沉浸在与爸爸一起欢声笑语的快乐时光里。
除了爸爸，还佩服爷爷给自己做很好吃的饭。
每一次玩佩服游戏时，跃翰都可以快速反应出老师说的那个人是谁，说的不对也会继续说，感受的到，跃翰很享受自己可以快速反应并说出来，而得到周围人和老师的认可。更期待老师可以看见跃翰的行为，并让大家来猜他，当老师故意不说他时，跃翰会主动让老师猜他自己的行为。
意想不到，跃翰那么渴望得到周围人的认可，尤其是爸爸的爱与陪伴。有质量的陪伴不需要很长时间，只需要对准孩子内心的渴望，用心和他在一起就好。让他知道，爸爸虽然很忙，但从未离开过我，他懂我，又爱我。
集体赛跑时，本来跃翰兴致很高，但发现自己并不是跑的最快的人的时候，他会停下来走着或者坐在跑道中间，然后对你说：“我不想跑了。”
大家进行摔跤游戏时，跃翰也很有兴趣，但发现对手很强时，他会面有难色的和老师说：“我不想继续了。”
意想不到，跃翰可以很快速调整自己情绪，并且与大家再次融入。同时他能够从现实面前看到自己在哪，然后主动避开自己的认为不足的地方。这说明他有很强的适应能力，和情绪控制能力。同时，他这个年龄的孩子是需要完全放开，投入的进入到当下体验当中的，没有好坏，对错，都是很享受，并在享受中成长着的。
意想不到，跃翰很渴望表现自己，但当遇到困难阻碍时，尤其是发现周围伙伴在这方面有比自己强的时候，他会退到一边做个旁观者。可以感受到他内心的失落。更意想不到的是，他会默默消化这一切，尽量保持淡定让周围人看不出来。他需要可以完全信任和敞开的倾诉者。只需要在关键时候对他说：“看着我，不要怕，去做吧，享受这一切吧。无论好坏，我都是最支持你的，都会为你自豪。”然后微笑着拍拍他，或者紧紧拥抱他。让他自己选择是否继续。即便当时没有继续也没关系，只要他真的相信有这样的一个人，他就会迈出这一步，当他迈出这一步，他就会为自己骄傲，这是他未来可以真正勇敢做自己的通行证。
