第一部分 怎么学习？为什么学习？
1.学习者的重要性。
每一个认真听取孩子答案的人都是具有革命性思想的人。——弗朗索瓦·多尔托
教不是学。很多人将教和告诉混为一谈。
学生的脱节。一是错误之错误。以老师的当下思维“行得通”，对学生也会“行得通”。二是学习者可以自行组织自己的理解。“在打铁中成为铁匠。”，学生并没有真正在“打铁”，被动接受是具体特征。【学生能不经老师提醒，“像模像样”地走上讲台“授课”，模式已经根固。从这个方面讲，学生能熟知自己老师的一招一式，也产生了学习习惯的“疲劳”，顺水推舟式地进行接受学习了。教学方法的变尤为重要。】
以学习者的先有概念为出发点。区分儿童与成年人的想法是有效途径，走进儿童、了解儿童是基础，对于那种听不进别人说的话，只会学习自己喜欢的东西和强化原有信念的东西，更要费心、费力。
