今天听了董洁老师的课，首先给我触动的就是学生的课本剧表演，通过课本剧的表演可以看出学生对文本的理解深，对人物形象的把握准，窥一斑见全豹，可以想象董洁老师在平时的语文教学中重视对学生语文素养的培养。同时其他学生结合文本对同学的表演进行评价，既锻炼了学生的口头表达能力，同时也加深了学生对文本的理解。这种创新的形式，灵动的教学是我平时不敢实践的，总感觉这样的课堂自己无法操控全局。二是董洁老师对文本主题的挖掘深，她抓住文本最后一句“独与老翁别”，结合时代背景，让学生去体会杜甫客观叙事的特点，进而去体会他的“悲悯”情怀。
听了李志明主任的评课，我明白了“教学评”要一致，要根据自己的教学目标去设计自己的教学活动，设计评价标准，使学生能达到一课一得的效果。可以根据教学实际进行大单元教学、群文教学、大概念教学，使学生对一类文的学习有所得。
听了李朝军院长的评课，我明白了整堂课教师都应始终关注学生，同时纵向上要思考本节课需要教授哪些知识，需要解决哪些考点，需要进行哪些能力的训练，结合这些问题去设计教学思路、教学活动；横向上要关注课程的育人功能，联系生活、联系社会、学校、班级、家庭，培养学生的语文素养。
听了张前亮主任的评课，我明白了语文教学内容的取舍，教学活动的组织，学生学习效果的评价等都要依据课程标准中的语文核心素养。
总之，今天的听评课活动对我启发很大。虽然目前我对一节好课的标准还很模糊，但听了在场领导的点评和老师们的发言，我明白了自己努力的方向，用李志明主任的话作结就是聚焦课堂、聚焦研究、引领辐射、聚焦成果。这个过程可能很艰难，但路虽远行则将至，事虽难做则必成。在工作室主持人的带领下我将以积极的热情、诚恳的态度、踏实的作风努力去完成自己的蜕变。
