【阅读马拉松】
今天是2026年2月23日
阅读马拉松第15天
我是持棒人 【李钦】
读书为己，私享汇智！
【书目】《我们如何思维》
【作者】约翰•杜威
【出版社】陕西师范大学出版总社
【推荐片段】只有存在想要实现的结果，并且为实现该结果去寻找手段；或者当事物出现，需要运用反思性思维去思考利用这些事物会产生何种结果时，学生的理解能力才会得以发展。
有些教育工作者觉得，学生只要把学科知识背下来，能按需复述就算理解了。但根据我们的讨论，这不算理解，只有真正理解了，才算是真正在学习。以手段寻结果，以思维促真学——读《我们如何思维》有感
【感悟】《我们如何思维》中关于“手段与结果”的论述，直指教育核心：理解从不是被动接收，而是为目标探寻路径、用反思预判结果的主动过程。
学生唯有心怀想要达成的结果，主动寻找实现的手段；或是面对知识与事物，用反思性思维思考其价值与效用，理解能力才能真正生长。这是从“知道”到“懂得”的关键跨越。
可当下仍有教育误区：将背诵、复述等同于理解，把机械记诵当作学习终点。知识若只停留在记忆层面，无法与目标、手段、结果相连，便只是空洞的符号。
真正的学习，始于理解，扎根于思维。作为教育者，更应跳出“重记忆、轻思考”的局限，引导学生在“目标—手段—结果”的闭环中思考，让知识在运用中活起来，让学习回归思维成长的本质。
