回首过往，已经来到学校已经有两年时光，在这两年中，有过温暖，有过欢乐，有过劳累。虽然说没有从头见证学校的建校历程，但从踏进伊河学校的校门那一刻起，已经赋予了我特殊的意义，从学校的校风、校纪、校训等体系，无一不体现着洛阳伊河学校精彩的风貌，这一切都是我最好的收获……
还记得刚来到伊河学校来到五八班交语文科目的时候，我关注到了一名学生董祺阳，在班级里默默无闻、不咋跟同学交流文静的女同学。
那是在开学第一次入学考试成绩出来后，我记得很清楚，考了48分，那次我关注到了，因为全班只有一个女生分数是不及格,也因此我记住了，课下我把她叫到办公室问问情况，在她的言语间我体会到了她的不自信、胆怯，由慢慢不想在语文知识上动脑子，可我认为她是一个聪明的孩子，只是因为不想学习，然后我就跟她说，我说：“这个学期如果你有不会的可以随时来找我，哪怕是我在办公室忙着，你不要觉得不好意思可以直接来找我，上课的时候积极回答问题，不管你回答的是错的或者是不太正确，我都会为你而感到高兴，因为你的每一次站起来回答问题都是你自己学习上的进步，老师认为你是一个聪明的孩子。”董祺阳底气不足的说了一声：“好。”
尽管我说了那么多但还是对她无济于事，我开始采用让她“被动”模式，语文课上我我经常提问她问题，这些问题都不难，刚开始的目的就是让她鼓起勇气课堂积极回答问题。刚开始起来声音非常的小，其他同学都在小声议论说：“她的声音咋这么小啊！这......。”，我说：“每一位同学起来都是一种成长和进步，等你自己起来回答问题被别人议论时你自己是一种怎样的心情？你们都是大孩子了，可以换位思考一下，我认为董祺阳同学能说出答案就是这节课最大的进步，我特别的高兴”这个时候全班鸦雀无声，说完我让同学们想一下是不是，他们都说：“是!”趁这个点我让全班为董祺阳掌声，也许是他得到老师认可后的感动也许是好久没有得到同伴们鼓励后反应，她不好意思的笑了。这是我第一次在全班面前鼓励、她，也是通过这一次，她也慢慢会问我问题，慢慢树立起对自己的一种信心，后来的语文课上我经常看到她举手的身影，从刚开始的不会再到中间的不太正确再到最后的可以完全有信心地回答出这个问题。之后到了我们周测她的成绩比往常提高了15分，特别清楚是15分，那次我又当着全班的面鼓励了她表扬了她。再到之后，每一次的周测月考再到最后的期中考试，她的成绩都比之前提升了太多，他的分数从45分，到最后成绩提升至80.5。虽然这个分数。不是很高，但是对于她自己来说，却是一个质的飞跃，从刚开始的不及格再到最后的80多分这个中间的分数见证了自己成长和进步，到现在对于语文学科没有敬而远之而是对语文学科的喜欢，我也感到非常的欣慰。
不光对于董祺阳其他后进生的语文学科我也是足够关注，虽然对有些学生是很艰难的一个过程，但也一定是我自己关注学生的方法不太适合没有做到因材施教，我也会继续在教学及关注学生的道路上摸索学习，尽自己所能去帮助他们学习和成长。我也总结了一句话“爱可以化解任何的坚冰，在适合的时机给予孩子鼓励、支持及认可，会让他们在学生角色的道路中更精彩！”
所以来说伊河学校所带给我的意义很大，不仅给我带来同事之间的温暖，也给我带来老师与学生之间美好的时光。在这里衷心祝愿我的家我的伊河学校光辉历程更辉煌！
