本课是第一单元第二课的内容了，在第一课的基础上需要孩子们利用多重的感官观察一棵植物的外部特征，学着用科学词汇根、茎、叶等来描述自己观察到的信息，并且需要体会植物是有生命的我们需要爱护等。
本课我给到了每个小组的孩子们一盆真正的植物让他们进行观察，我发现在对实物进行观察的过程中孩子们更加能体会到植物是有生命的，比如在用手感受时动作都是轻轻的，怕植物觉得痛，以及当我问道我可不可以为了观察到这盆植物的根就把植物拔起来观察时，孩子们都异口同声的说不可以，它是有生命的拔起来它就死了等等。我想这也是情感教育在观察过程中的一点一滴的渗透。我认为这是用图片或者视频不能达到的效果，在以后的教学过程中应该坚持。
但是孩子们因为有了植物在观察过程中难免会比较兴奋，讨论的时候有可能会抑制不住的激动起来了，这个时候作为老师应该及时加入一些口令作为行为干预，比如我发现在轻声讨论的小组是…表扬他们小组为他们加一颗星星。以及对于观察时间的设置也应该把握好，如果时间太短部分孩子可能没有观察到，过长又会导致部分孩子观察了之后找不到事情做出现纪律问题。同时在孩子们的汇报过程中，应该多用追问的方式去引导他们用学到的科学词汇从而达到规范用语的目的。
