2023年3月29日，有幸在鲁山县育英高中报告厅聆听了张勇成老师的讲座《让学习多发生一会——基于“学”的课堂教学思考》。如果让学生多说一说自己的想法，如果老师不只是盯着成绩，如果学生尽情烂漫，如果老师适当后退，如果学生担当老师，如果老师换位学生，学习应该就会少了功利，少了物质吧！静下心来，当学习是一件很美好、很纯净，很纯粹的事情时，那么素养、能力、品行还会远吗？

张勇成老师称自己的观点是基于以下几方面原因提出来的。

一、基于课程理念。2022版数学课程理念：义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。数学课程要培养的学生核心素养，主要包括以下三个方面：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

二、基于学习过程。学生的学习是一个主动的过程，认真听讲，独立思考，动手实践，自主探索，合作交流等是学习数学的重要形式。教学活动应注重启发式，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题，利用观察、猜测、检验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题。张勇成老师利用课例《圆的认识》，在套圈游戏公平中让学生感知圆的半径相等，大大激发了学生对知识的理解和掌握。

三、基于学习情感。“亲其师，信其道。”情感直接影响教和学的关系，有效的学习来自于学生对学习活动的参与，参与的程度与学生学习产生的情感因素密切相关。在教学过程中，应多了解学生的想法，和学生建立良好的情感。

四、基于学习经验。小学生数学学习是以经验为基础，并不断与自身教学认知结构相融合的发展过程。学习材料的选取，应尽可能的贴近学生现实，以利于学生经历从现实情境中抽象出数学知识与方法的过程。张勇成老师为我们指出了《图形的旋转》这节课要把握住旋转的本质——旋转点、旋转方向、旋转角度，通过操作工具使学生感知旋转的本质特征。这种教学方法为我打开了教学思路，学生亲身感知、操作，要比不断强调重复强太多。

五、基于学习意识。学习意识是我们对于学习的一种潜在看法，学习意识是真理和知识的探测器，有学习意识的学生时刻都保持着一种对周围事物探根究源的最敏锐的神经，一旦得到学习的信号，内心对知识的求知激情，便燃烧起来，去追寻那最终的最根本的自然奥妙。在执教《百分数》这节课，张勇成老师告诉我们“为什么要用百分数表示”也是本节课的重点，让学生知道为什么才能激发学生的学习意识和学习激情，此外，张勇成老师还指出百分数用于统计，利用百分数判断是否公平，打破了我固有的刻板的思维。

张勇成老师认为“让学习多发生一会儿”，可以从以下几方面做起：

在教学中，让学生多体验一会儿，少讲解些。使学生在体验中经历学习活动，体验中激活学习经验，体验中完善知识构建。

在教学中，让学生多思考一会儿，少启发性。使学生思考知识的联系，思考知识的生长，思考知识的应用。

在教学中，让学生多探究一会儿，少引导些。 探究需要创设问题情境，探究需要造成认知冲突，探究需要提供研究思路。

在教学中，让学生多反思一会儿，少告知些。使学生在反思中形成方法，在反思中提升意识，在反思中积累经验。

高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。我会努力践行新的教学理念，更新自己的教学方式，提高自己的各方面素养，做好学生的领路人，使学生乐学、爱学，让学习真正的发生。努力追求这样的教学境界——让学生感知到学习是一件美好的事情，是一件自然的事情，学习就像呼吸一样自由。