既然老动是为了获取金钱报酬而不得不干的苦差事。那么少劳多得，工作尽量要放松，钞票尽量要多拿，这种想法就变得很合理，师似乎经地义。这样的劳动观蔓延到整个日本社会，甚至渗透到教育机构，但是教师对成长期儿童的人格塑造具有举足轻重的影响。
教师必须帮助知指导孩子们健康成长，因此，教师这个职业，超越单纯劳动的概念，教师应该以自己的整个人格去面对和影响学生，教师是一种珍贵的职业，是所谓圣职。
较之玩乐，劳动更能让人快乐——这是精神的感受；简单劳动也能钻研改进，体会其中的兴味——这种工作的技巧；不是被迫的，被动的工作，而是自己作为工作的行为主体发挥作用——这种劳动的智慧；我们日本人确确实实曾拥有过。
过去拥有，现在去丧失殆尽。从前日本人的劳动观中所蕴含的珍贵意义，难道不值得我们重新审视？人在工作中成长，为了提之中。升心性，丰富心灵，需要全身心投入到工作中，这样做，自己的人生就会更加美好，更加幸福。
