【一个常常跑题的老师】
你见过上课上着上着就不知道上到哪儿去的老师吗？如果你没见过，你可以来我的教室看一看。
今天的大下午有两节课，我跟孩子们说，今天下午要把课文《蜜蜂》上完。我习惯了每次课前，都先跟孩子们交代本节课的教学任务，这样不仅有利于让孩子们专注于课堂，也有利于师生在课堂当中的高效互动。
天气虽然热得让人心烦意乱，但孩子们听课的热情还不错。课堂进行过半，讲到关联词“不是……而是……”，让孩子们用这个关联词造句，有其中一孩子说道：“鲸不是鱼类，而是哺乳动物。”谁知这孩子的话音刚落，教室里便此起彼伏响起了各种“为什么”。
“为什么？因为鲸是胎生动物啊。”孩子们的疑问刚出来，我的话匣子便打开了。“鲸不是像鱼类那样生了鱼卵才孵化成鱼宝宝的，鲸是直接生小鲸鱼宝宝的，这种繁殖后代的方式叫做胎生。另外，小鲸鱼宝宝是是靠吃鲸鱼妈妈的乳汁长大的。而且，鲸是像我们人类啊牛羊猪一样用肺呼吸的，不是用鳃来呼吸的……”
我边滔滔不绝，边辅之动作加以解释，教室里只有我一个人的声音，孩子们听得格外认真。就在这时，有一孩子回过神来说道：“老师，我们这节课不是讲的蜜蜂吗，怎么说到鲸鱼身上去了？”你瞧，提前告知孩子们课堂教学任务的好处之一，就是有人能及时把你从偏离的路线上拉回到正轨。
“对哦，不是讲蜜蜂吗？怎么又从天上飞的讲到水里游的去了。谁提出的话题。”我也回过神来向孩子们抱怨道，娃娃们听到我的“恍然大悟”，顿时笑声一片。
你看，这就是一个常常把课上着上着就跑题的老师，唉，我对我的偏离有点无语。但是，我知道，孩子们对我的跑题是情有独钟的，以至于有的“坏家伙”偶尔还故意让我跑起题来——他们说，我跑题讲的内容更好玩。
所以，如果你在我的教室里，你会常常看到：正在讲着造纸术的老师，不知什么时候就跑到了火药和印刷术里去了；或者前一秒还在介绍各种花的开放时间，下一秒就跟孩子们讨论起要不要在教室里再种点什么绿植；又或者，明明刚刚还在讲赵州桥有多雄伟，一转眼就已经在跟孩子们用除法计算着世界上最高的桥有几层楼高了……
这个下午，在彩虹班的教室里，一节名为《蜜蜂》的语文课中，有只鲸从62个娃娃的脑海里游过。
