于碰撞中见己身，在引航中赴远方
——写在“新乡市第二届班主任论坛”
张爱敏
金秋十月，丹桂飘香。在“三名工程卫水联盟”的宏大背景下，我有幸携工作室成员代表置身于新乡市第二届班主任论坛的现场。当四百余名怀揣着共同教育理想的教育者齐聚一堂，当思想的火花在此刻碰撞、经验的河流在此处交汇，让我在见天地、见众生的同时，更深切地感受到，这不仅是一场专业的盛会，更是一次精神的洗礼与能量的补给。论坛虽已落幕，但其所激荡的余波与引发的思考，却在我心中久久回荡，指引着我们前行的方向。
01从“行者”到“向导”的价值重识
苏绍彬副局长对班主任“引路人”与“核心基石”的定位，在我心中荡起涟漪：我是谁？我要到哪里去？我该怎么抵达那里？我的教育初心是什么？我的教育理想不应止于做好一个“行者”，更应努力成为一名“向导”。
我反思，我的工作室创建也有五年，日更千字文，每月共享悦读，以及曾经的案例研讨、百家讲坛、暑期挑战等活动，积累了大量素材，公众号粉丝也将近3000，但我们缺少梳理意识，缺乏成果展示，更缺乏对育人规律的系统性探索与引领？
苏局长描绘的“四级联动”格局，为我指明了方向。作为工作室主持人，我要思考的，是如何将工作室打造成一个能量“枢纽”，既能精准承接上层的教育方针，又能有效辐射、赋能区域的班主任群体，让“核心基石”的作用，通过我们这个共同体，产生裂变式的效应。
02从“灯塔”到“星系”的榜样引领
贾利军老师的“进阶之路”，何尝不是我的进阶之路？她展示了名班主任工作室如何成为教师专业成长的“核心引擎”，又何尝不是一部鲜活的“主持人工作指南”。我的工作室，是成员们成长的“快车道”，还是偶尔一聚的“休息区”？我是否像贾老师一样，为成员绘制了清晰的、可望又可及的“成长地图”？
贾老师的成功经验告诉我，主持人的魅力不应是孤立的“灯塔”，照亮一方却让周围显得暗淡；而应致力于构建一个“星系”，让每一颗星辰都能找到自己的轨道，并散发出独特而耀眼的光芒。
作为主持人，要系统规划工作室的成长路径，将“传、帮、带”制度化、课程化。我需要思考：如何为“新手小白”设计入门套餐？如何为“骨干中坚”搭建展示平台？如何激发每一位成员的内在驱动力，让工作室从“我一个人的舞台”变成“我们每个人的沃土”？
那么，我又该如何从一个优秀的实践者，转变为一个卓越的设计师、激励者和赋能者？
03从“合唱”到“交响乐”的特色孵化
“特长加持，做乘风破浪的老班”主题发言，彰显了班主任工作的无限可能。而作为主持人，我则看到了更深层议题是：如何将成员们的“个人特长”整合升华为工作室的“集体特色”？
我反思，过去我们是否过于强调“步调一致”，反而压抑了成员的个性？一个强大的团队，不应是整齐划一的“合唱团”，而应是百花齐放、和谐共鸣的“交响乐团”。我要成为那个发现不同音色、并巧妙编曲的“指挥家”。
未来，我将进一步系统盘点团队成员的特长宝藏：谁擅长心理疏导，谁精通新媒体技术，谁在活动策划上别有匠心……工作室将围绕“立德树人”的总谱，将这些特长谱写成一个个特色育人项目。例如，组建“班级叙事研究组”、“家校共育创新组”、“学生生涯规划组”等。让每位成员都能在自己的优势领域深耕，成为“专家型”班主任，从而让整个工作室的育人模式从“单一”走向“多元”，从“平面”走向“立体”。
04从“脚下”到“远方”的团队远征
论坛尾声的《脚下的远方》，此刻于我有了全新的诠释。“脚下”，是工作室扎实的日常教研与常规活动；而“远方”，则是我们共同追寻的教育理想和要打造的专业品牌。
作为主持人，要让团队既能脚踏实地，又能心向远方。 我不能再满足于带领大家“低头耕耘”，更要激励团队“抬头看路”。我将与成员共同描绘我们工作室的“远方”图景：我们要成为一个怎样的专业共同体？我们要在区域内留下怎样的印记？我们要产出哪些具有影响力的成果？
未来，我将以愿景管理者与文化塑造者去打造工作室活动，让每一位成员的成长都能在集体的远征中找到意义。以引航之姿，赴共同之远。我们要一起“唱响”的，不仅是一首歌，更是我们共同的教育宣言与职业豪情。
此次论坛，是一次彻底的赋能与洗礼。它让我深刻认识到，名班主任工作室主持人的身份，是一份荣耀，更是一份沉甸甸的引航责任。未来的道路，我将努力实现从优秀教师到卓越领导者的蜕变，致力于将我的工作室打造成为一个有思想、有方法、有温度、有特色的班主任专业成长共同体。
独行快，众行远。我将与我的团队成员们一起，以此次论坛为新的起点，在反思中成长，在共享中赋能，在融合中创新，不仅做学生成长的引路人，更做彼此专业发展的摆渡人，共同奔赴那脚下坚实、远方璀璨的教育理想国。
