今晚导师引领大家继续共读《为何家会伤人》，老师现场提问，我的现场回答。
问1：养育孩子时，5岁前侧重点是什么？5随后侧重点是什么，请结合书上的案例谈谈自己的观点。
答：5岁前：1.建立亲子之间的健康关系；2帮助孩子形成民主的，信任的客体关系；3.鼓励孩子，逐步形成健康的内在评价模式；4.养好生活习惯，认识并遵守社会基本规则；5岁后，引领孩子探索世界，培育独立自主的能力，让孩子学会生存，学会求知，学会关心。
问2：童年决定论的观点是什么？你如何看待童年决定论？
答；内在小孩与内在父母的关系模式，形成于一个人的童年，主要是六岁前。这个模式形成后，以后的人生会不断将这个模式呈现在现实世界中。内在的客体关系模式决定了一个人的人生，就是平常说的“性格决定命运”。我认为，这个观点一分为二，从正向看，童年确实对人的一生影响重大，所有才会有“好的童年治愈一生”，从另一个角度看，人的发展并非一层不变，如果通过学习，不断认识自己，改变了客体关系模式，以后的人生也会有重大的改变。
问3：马丁纳说快乐有三个层次，你怎么理解“无条件的快乐”？
答：无条件的快乐即“至乐”，有内在的评价系统，重视内在的感知与感受，不需要任何外在的条件，就能感到快乐与祥和，悦纳自己，也悦纳他人，悦纳这个世界，整个人是安定从容的状态。
一边听，一边补充自己的思考：
（1）“一个人的现实人际关系，是他内在的客体关系向外投射的结果。”这里的客体关系只想我们心理中内化的“我与重要亲人的关系”。“我”是主体，而最重要的亲人是客体，这个关系被称为客体关系。一般而言，最重要的客体是父母，这个客体关系，主要是指一个人内化的自己与父母的关系，它基本在一个人五岁前完成。这就说明，孩子在五岁前，给他安全感，给他一个温暖的家，给他一个健康的亲子关系，陪伴他，鼓励他，倾听他，看见他的需求，积极回应孩子的需求，让孩子拥有一个美好的童年，形成温暖健康的人生底色。反过来思考，如果我们遇到的学生不够自信，甚至在人际关系发展中出现困难，我们首先要理解孩子，包容孩子，让孩子感受到老师无条件的爱。其次，联系家长，了解孩子的童年成长，去发现其中的缺失，家校配合，给予孩子最大的帮助。
（2）童年形成的应对模式，会极大地影响每个人长大后的思维模式与行为模式。“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”童年的思想底色，童年的行为习惯，会在生活的各个方面发挥显性或者隐性的作用。“童年决定论”有一定的道理，但不是一条颠扑不破的真理。因为人的成长会不断发展变化，如果父母或者孩子的觉察力很强，正视不足，接纳不足，改变不足，父母和孩子会一起改变。
（3）真正的轻松总是伴随着能力的解放，那会带来真正的优秀。正视压力，正视竞争，正视评价，去寻找其中的平衡点，让孩子去享受适当压力激活的生命力，良性竞争带来的相互欣赏，内在评价带来的自我满足，让孩子享受学习，享受成长，享受生命。我们的教育应尽力让孩子既拥有当下的快乐成长，也有对未来生活的美好期待，慢慢学会去享受那种无条件的快乐。
