一声啼哭，呱呱坠地，没入人群之中，从此，或多或少必然和其他人发生关联，工作、生活、婚姻，没有谁可以孤立存在，所以合作无处不在。
懂得合作的孩子，乐于奉献，除了他自己，他眼中还有其他人，爱自己，也爱他人。
然而，观现在的孩子，以自我为中心的小霸王比比皆是，胆小、怯懦，不敢表达自己者随处可见，这些都是有合作障碍的表现。
合作是对抗神经官能症倾向的唯一安全保障。所以，很重要的一点就在于，应该培养和鼓励儿童学会合作，应当允许他们自己探索与同龄人融洽相处的方式，可以通过共同的小任务，也可以是通过一起游戏。
任何对于合作的障碍都可能导致非常严重的后果。比如说，被宠坏的孩子就只学会了关注自己，即便到了学校，对他人漠不关心的情况也不会改变。功课对于他们的吸引力只在于能够借此赢得老师的偏爱。他们只听得进那些对自己有利的东西。成年以后，社会情感的缺乏在他们身上会表现的越来越严重。在他们身上找不到责任和独立的影子，毫无应对生命中的考验与困难的能力，满心痛苦。
自己没有的东西给不出，要想让孩子成为什么样的人，首先你要成为这样的人。
父母作为孩子早期的引领者，如果自己明白了从小曾经经历过什么，受过哪些伤害，入过哪些坑，了解了在探求生命意义时可能出现的种种错误，才可能转身，让自己和孩子避免这些错误。
这样，当遇到困难时，我们会锲而不舍地努力尝试，而非寻找一种更轻松的方式来逃避，甚至将包袱甩给他人；我们不会再要求额外的关注或特别的同情；不会满心羞辱地试图寻求报复，不会愤愤质问：“生命有什么用？我能从中得到什么？”而会说：“我们必须对自己的生命负责。这是我们的使命，我们能做到。我们是自己的主宰。如果有什么需要除旧布新的，那也只有我们自己能够完成，无需他人。”
参考书籍：《自卑与超越》
