作业——生字摆笔顺。

我：你看这个“很”字，这个框里的是指的哪个横？

噹面露难色、嘟嘟囔囔：爸爸让我写完一个字就检查一下那里写的不好再擦掉重新写一下。

看的出来，爸爸今天看过他写生字并指导了他。但是我想象一下可能是说教太多，孩子不喜欢听，所以孩子再一次面对改生字的时候就觉得有种挫败感，想躲闪，想逃避。

我：那这里写对了吗？

噹：妈妈，我困了。

我：那今天咱们早点睡！（那一瞬间我有些生气，语气也不够友好）。

噹：不要，我要改。

我一边收拾书桌一边放缓情绪：你最近中午不休息，晚上都瞌睡的早。今天早点睡吧！

于是问题来了，孩子真就放下作业洗漱睡了。

另，原来我没有和他爸爸交流过孩子写作业的事情，现在必须得和爸爸交流一下了。结果是，他只看了孩子是不是认真做作业了，没有看对错，没有看笔顺。然后我再检查孩子笔顺、对错、等等，这样导致孩子接受两次检查，想象一下我们在工作单位接受轮番检查就觉得好烦啊！随后我们达成一致，关于孩子作业的事情我来处理，需要他协助的时候我会提前和他说。

今天做的好的点：

1、 能从细节感知孩子，分析具体原因；

2、  在情绪升腾的时候能够瞬间感知并放下。

也许这样做能更好：

我：呀，这个很字怎么多伸出一条胳膊来？

用幽默的方式开启检查这件事。

但不知道会不会发觉和爸爸需要沟通的这件事。

问题：

    今天作业不检查，不打卡，孩子没怎么反对。皇上不急太监急明天呢？我拭目以待。

    刚刚写完上面的部分，我还是不甘心，一直寻找方法就是，于是就想想问问当事人。我问：作业是每天必须完成的事情，你是知道的。可是今天特殊情况，你很困了，所以咱们没有检查更正作业。那么咱们什么时候检查？

他：明天早上早点起吧！不管三七二十一用什么方法，你都要叫我起来。

好吧，明天拭目以待。