今天总想瞌睡，读起书来也意兴阑珊，总不能入脑，加上边上先是一老后是一少在我耳边不住的叨叨，就更看不进去了。
今天阅读苏霍姆林斯基《育人三部曲》《公民的诞生》《少年的智育和教育》p423至462页。
在《世界观和信念》中，苏霍姆林斯基阐述了要到劳动世界中形成儿童的世界观和信念，苏霍姆林斯基说，这样做的原因远非是要让每个少年将来都要当农民，畜牧家、农艺家，然而在自然界中的工作，对每个少年来说都是必需的，之所以是必需的，苏霍姆林斯基说，首先是为了培养世界观，为了使自己得到提高，为了提高自我评价。
在需《我们如何指导课堂上的智力活动》一节中，苏霍姆林斯基阐述了这样一种现象，许多在童年时代学习很好的学生，到了少年时代，根据教师的评语成了愚笨的，能力差的没有热情的，学习对他们来说成了痛苦的劳役。产生这种不幸的原因在于，这是在智慧需要沉思沉、思索、研究的时期，少年却不去思考，而我们的全部聪明才智都用来设法使自己的课讲的尽可能的明白易懂，使少年能更轻松的掌握这样做的后果，却是按我们教师设想本该能减轻智力劳动的东西，实际上却使智力劳动变得更困难，犹如在麻痹少年的智慧，压抑他的求知欲。
