伙伴们,大家下午好!
我是5.4班的班主任兼语文老师,为什么我不说我是5.4班的语文老师兼班主任呢?因为,我发现我在班级管理中花费的时间和精力要比语文教学多很多,同时,学生带给我的挑战也比语文教学带给我的挑战要难很多。因为学生是成长中的人,他们发生的任何问题是不可预知的,考验的是我们班主任的智慧及应变能力,处理突发事件的能力。而语文教学是有固定模式的,是有成熟的经验可借鉴的。
所以,接下来我先与大家交流的是我的班级管理工作。
一、常规管理工作
有句俗语是开门七件事:柴米油盐酱醋茶。班级日常管理工作也是开门七件事:班级及清洁区卫生,课堂及两操纪律,学习习惯养成,课间活动文明,还有路队,就餐,就寝,每天强调,从不间断。
为了常规工作顺利开展,我具体做法如下:
1.平等协商,制定班级公约
利用班会课,让学生谈一谈在班级各个方面存在的问题及解决问题的方法,最后总结,制定班级公约。
2.人尽其用,参与管理
俗话说,林子大了什么鸟都有;班级人数多了,什么样的人才都有。通过上一学期对学生的观察,基本了解了每个人的性格特点,根据学生特点,设置不同的岗位,如:卫生监督员,采用自我推荐和班主任指定的方法,发挥其优势,参与班级管理,使班级日常工作有序开展。
3.班级形象,大家维护
新组合的班级,一开始犹如一盘散沙,缺少凝聚力。在日常班级管理中,我经常向学生念叨“在学校,5.4班就是你的家,这个班优秀,你也会脸上有光,班荣俱荣,班损俱损”,让学生切实认识到自己的形象与班级荣誉是紧密联系在一起的。久而久之 ,学生的集体荣誉感增强了,主人翁意识提高了。
4.榜样示范,典型带动
采用“小状元晋升”制,从作业完成,课堂表现等方面进行评比,树立榜样,调动学生学习积极性。发现学生表现好的方面,及时表扬,树立典型,让每一位学生都感受到自己存在的价值和意义。当然,老师们也是身体力行,以身示范,严于律己,做学生学习的楷模。
5.家校沟通,形成合力
家长是我们最坚实的后盾,赢得家长的信任与支持,可以让我们的班级管理更轻松。刚接班时,我们首先要赢得学生的心,因为学生是传声筒,他会把老师在校的言行传递给家长。当学生回到家说的都是老师很优秀的时候,家长自然也认为老师很不错,就会积极配合学校。所以,我极力营造和谐的师生关系,走进每一位学生,给予其关心与鼓励,让学生感受到老师的爱与帮助。
处理学生问题公平公正不偏心;对待工作认真负责;努力提高自己的业务水平;与家长沟通前要换位思考,与家长共情;不管是班级群还是私聊发信息,一定要注意措辞,不与家长产生矛盾,让家长意识到我们老师对孩子的真心和真意。班级活动中,孩子表现优异的时候,及时发图片或视频到班级群,让家长了解孩子在学校的优异表现,也能让家长感受到我们的用心。
二、制动系统
五年级学生到了青春发育初期,情感、心理问题比较多,我在班级专门设立了一节心理健康课,不管是班级遇到的问题还是学生的问题,通过头脑风暴,交给学生解决问题的方法和技能。
如果是学生之间闹矛盾,写说明书,说明事情的起因、经过和结果,反思自己,找到最佳解决问题的方法。
这确实是一个充满挑战的世界,而我们的孩子需要我们能给予他们的全部自信、智慧和解决问题的技能。他们还需要相信自己的价值和尊严,需要拥有健康的自尊感,并且需要知道如何和他们周围的人一起生活、工作和玩耍。
我们要不断地学习管教孩子的方式,帮助孩子培养有助于他们实现这些目标的社会和人生技能。