这是第三周的开始：今天的朗读任务第117页开始，到第126页结束。第16章。父母与孩子自由协商如何分份。两人商量决定谁完成第一份，谁完成第二份，也可以一个人完成，取决于两人协商的结果。
关注事件的起因，以及发展，每个人物在事件中的做法，还有这些做法背后的想法都是阅读过程中要特别在意的细节，这些细节才能够帮助我们充分地理解人物的性格，人物的思想。而这些都是所谓的世界观。
在孩子的这个年龄没有必要知道世界观这个抽象的词汇，却应该从细节的具体的事件中了解人物的行为，他们的想法，事件发生后想法的改变，以及出现的新的做法，还有这些做法的心理依据。这都是世界观的细节。
测试导语：
孩子的成长其实就是一系列错误百出百出的交响乐。这是父母就是指挥。指挥的各种做法都会在这首乐曲中留下痕迹，协调的乐章，还是糟糕的旋律，不过都是指挥者行为的反应。
伴读图书，涉及到大人与孩子的过去，过去中的点点滴滴，有机会借助小说中的故事情节，一起回忆，也是伴读的一个同步的旋律，你又是如何演奏这段旋律的呢？
请回忆上次孩子犯了的错误，你是如何做的.
选择题1、当安妮当着客人的面说布丁酱死过老鼠后，马莉拉的做法是：A、当时就狠狠骂了安妮一顿B、满脸通红一声不吭换上草莓甜点C、安慰安妮说不要紧下次注意D、让安妮写书面检查选择题2、马莉拉同意安妮的请求，替她去巴里太太那里解释，是因为：A、她自己说错了山莓酒的地方B、这事儿不是什么大错C、相信巴里太太会原谅安妮的D、巴里太太更愿意听马莉拉的选择题3、指出孩子出现的错误时有其他人在场，在孩子心理上实际会：A、认同自己错了B、没有接受自己正确还是错误的心情C、不会认为自己错了D、形成抵抗，养成习惯
孩子
关注事件的起因，以及发展，每个人物在事件中的做法，还有这些做法背后的想法都是阅读过程中要特别在意的细节，这些细节才能够帮助我们充分地理解人物的性格，人物的思想。而这些都是所谓的世界观。
在孩子的这个年龄没有必要知道世界观这个抽象的词汇，却应该从细节的具体的事件中了解人物的行为，他们的想法，事件发生后想法的改变，以及出现的新的做法，还有这些做法的心理依据。这都是世界观的细节。
测试导语：
孩子学习接受一个概念都是源于细节的小事。而伴读就是把握机会让孩子关注细节的小事，通过一系列小事来渐渐形成一个想法，比如做事要注意力集中，而不是随意想象。这些都是通过具体的事情让孩子知道的，而不是讲道理。
道理是孩子通过具体的事情自己学到的，而不是听多了大人的唠叨形成的习惯。
请想象一下，如果你的生活中没有了一月，你的生活会失去什么.
选择题1、安妮说倘若缺了十月，从九月完了直接跳到十一月，那该多可怕。安妮为什么这么说：A、因为就没有了桦树叶染上的阳光的金黄B、因为就没有了枫树林迷人的深红C、因为就没有了野樱树红绿交织的外衣D、因为就没有了好朋友的玩了选择题2、安妮讲给戴安娜自己忘记的事情，哪些是她忘记的：A、做蛋糕忘记添加面粉B、剩的布丁酱忘记罩起来C、布丁酱中有老鼠忘记告诉马莉拉D、戴安娜来做客，忘记沏茶选择题3、孩子在成长的过程中，总会有大人认为是错误的地方，那么如下哪种可能性较大：A、第一次做一个事情，以前不知道正确的方式B、忘记上次学过的正确方式C、知道正确方式，想尝试新的方式D、知道正确的方式，就是不用正确的方式
