让每一个生命精彩绽放
时光如水，缓慢而又坚定地向前流淌。作为一个从教十多年的教师，经常会有家长或者朋友向我咨询:“老师，提高孩子学习成绩最好的办法是什么?”我每次都会毫不犹豫地回答:“阅读，大量地、广泛地阅读!”正如朱永新教授所说:“教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。”是的，我一直坚信阅读的力量!
早晨，我们用美妙的晨诵诗歌开启幸福的一天，为孩子们注人生命的源泉。希望孩子们在每天太阳升起的时候，心怀期待，以饱满的精神状态开始一天的学习。 中午，我们用精彩的故事唤醒孩子生命的美好与神奇;晚上，孩子们用一个个充满灵动的作品共同编织幸福完整的教育生活。
晨诵——用诗歌开启美好的一天
“一日之计在于晨”。当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，当清晨的第一缕阳光投射到窗棂时，我们班的孩子们已经端坐桌前，开启了每天20分钟的晨诵。我和孩子们先一起诵读《弟子规》，之后便是《75+80首必背古诗词》，他们在我范读后，自由读、师生对读、男女生赛读，多种形式的朗读让孩子们沉醉其中！后来学校老师推荐我们阅读金子美玲的诗，我在教室里给孩子们朗诵了一首《奇怪的事》，孩子们听这首诗的时候，眼神有了温情，有了光芒，我捕捉到束束智慧的光芒，瞬间也感到了晨诵的温暖。就这样，我们开始了与金子美玲诗歌的美好相约。我们班的李源同学回家后就迫不及待地让爸爸给他买了一本，他说，他喜欢美玲姐姐的诗。
晨诵课上，我一遍遍聆听着孩子们抑扬顿挫的声音，孩子们在诗歌朗读中与黎明共舞;与古代圣贤对话。在一次次朗读中孩子们认识了爱远游、追逐梦想又不愿卑躬屈膝，有着天马行空的想象力的偶像- ---李白;孩子们也读懂了一代诗圣杜甫“愁”的缘由;孩子们更为宋代一位位优秀大家的作品所折服。“老师，我已经挑战自己背会了《渡荆门送别》”，“老师，我读懂《月下独酌》了!”“老师，我开始挑战《行路难》了!”我惭愧不已，学生已超过我了……
本学期，陪伴学生参加共读的日子里，是师生一道共读架起了我和这群孩子们沟通的桥梁。同时，我在共读中发现了自己的许多不足:作为一名老师，要想给学生一杯水，我们的源头活水应时时更新。今后，自己的精神世界需要更多经典的滋养。感谢新教育，感谢一道共读，感谢一本本好书，我们师生今后会继续坚持共读好书,续写生命的传奇!
读写绘——展现不一样的精彩
一年级刚入学时，孩子们的识字量有限，整整一学期，我从学校图书室定期借阅各种简单有趣的绘本故事，带领他们开启了阅读的大门。并且鼓励家长们也参与到“亲子共读”的活动中，每当看到孩子们偎依在爸爸妈妈身边，这暖暖的的共读画面深深地印在了每个父母的心里。
在过去近一年半的时间里，我已记不清陪伴孩子们读了多少绘本，为了及时记录孩子们的心灵成长历程和他们的奇思妙想，我开发了“读写绘”课程。
读完《我妈妈》，我让孩子们说说自己的妈妈，于是就有了这样充满童趣的的句子：“虽然我也想拥有这样的一个妈妈，但我还是觉得我的妈妈是最好的”。于是，孩子们拿起笔开始了“我妈妈”的创作环节。
在《千万别放弃》中，小猪和大灰狼，这两个开始互不相识，可以说是敌人的两人,在一段与疾病抗衡的过程中，渐渐建立起了友谊。但伴随着两人感情的加深，两人的生命仿佛也走到了尽头。但大灰狼到最后一刻都没有放弃，为了小猪宁愿舍弃性命也在所不惜。读完故事后，孩子们就迫不及待的拿起了手中的笔开始认真的创作。在他们的画面中，看到了他们希望小猪和狼这对好朋友永远快乐幸福。虽然用我成人的眼光来看，孩子们的作品很稚嫩，线条很简单，也没有太丰富的色彩，但对于孩子们来说，这样的画足以表达他们最真实的情感。
每周四的绘本课，属于我们的“读写绘”还在上演。一个个温暖的故事在教室里分享，一段段美好在教室里诞生……
感恩美好，幸福前行
和孩子们在一起的时间总是过得很快，我和孩子在一起四年多了，在做这些课程的过程中，起初也有过抱怨，有过苦闷，但回看自己，有没有成长？当然有！回看学生，有没有成长？当然有！近四年来，和孩子们在阅读之路上一路探索，一路慢慢走来，孩子们点点滴滴的变化，他们的每一点进步、每一点幸福、每一个微笑、每一点收获……回想起我们一起度过的这些美好的时光，总让人心存太多的感动和幸福。进一步让我明晰并确证了这样的理念:无限相信书籍的力量，给孩子们选择此刻最美好、最适合他们的书籍，在他们的心田播撒这些美丽的种子，并且希望这些美丽的种子，经过无数岁月，最终在他们漫长的人生历程中怒放出美丽的花儿来。
让每一个生命精彩绽放
时光如水，缓慢而又坚定地向前流淌。作为一个从教十多年的教师，经常会有家长或者朋友向我咨询:“老师，提高孩子学习成绩最好的办法是什么?”我每次都会毫不犹豫地回答:“阅读，大量地、广泛地阅读!”正如朱永新教授所说:“教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。”是的，我一直坚信阅读的力量!
早晨，我们用美妙的晨诵诗歌开启幸福的一天，为孩子们注人生命的源泉。希望孩子们在每天太阳升起的时候，心怀期待，以饱满的精神状态开始一天的学习。 中午，我们用精彩的故事唤醒孩子生命的美好与神奇;晚上，孩子们用一个个充满灵动的作品共同编织幸福完整的教育生活。
晨诵——用诗歌开启美好的一天
“一日之计在于晨”。当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，当清晨的第一缕阳光投射到窗棂时，我们班的孩子们已经端坐桌前，开启了每天20分钟的晨诵。我和孩子们先一起诵读《弟子规》，之后便是《75+80首必背古诗词》，他们在我范读后，自由读、师生对读、男女生赛读，多种形式的朗读让孩子们沉醉其中！后来学校老师推荐我们阅读金子美玲的诗，我在教室里给孩子们朗诵了一首《奇怪的事》，孩子们听这首诗的时候，眼神有了温情，有了光芒，我捕捉到束束智慧的光芒，瞬间也感到了晨诵的温暖。就这样，我们开始了与金子美玲诗歌的美好相约。我们班的李源同学回家后就迫不及待地让爸爸给他买了一本，他说，他喜欢美玲姐姐的诗。
晨诵课上，我一遍遍聆听着孩子们抑扬顿挫的声音，孩子们在诗歌朗读中与黎明共舞;与古代圣贤对话。在一次次朗读中孩子们认识了爱远游、追逐梦想又不愿卑躬屈膝，有着天马行空的想象力的偶像- ---李白;孩子们也读懂了一代诗圣杜甫“愁”的缘由;孩子们更为宋代一位位优秀大家的作品所折服。“老师，我已经挑战自己背会了《渡荆门送别》”，“老师，我读懂《月下独酌》了!”“老师，我开始挑战《行路难》了!”我惭愧不已，学生已超过我了……
本学期，陪伴学生参加共读的日子里，是师生一道共读架起了我和这群孩子们沟通的桥梁。同时，我在共读中发现了自己的许多不足:作为一名老师，要想给学生一杯水，我们的源头活水应时时更新。今后，自己的精神世界需要更多经典的滋养。感谢新教育，感谢一道共读，感谢一本本好书，我们师生今后会继续坚持共读好书,续写生命的传奇!
读写绘——展现不一样的精彩
一年级刚入学时，孩子们的识字量有限，整整一学期，我从学校图书室定期借阅各种简单有趣的绘本故事，带领他们开启了阅读的大门。并且鼓励家长们也参与到“亲子共读”的活动中，每当看到孩子们偎依在爸爸妈妈身边，这暖暖的的共读画面深深地印在了每个父母的心里。
在过去近一年半的时间里，我已记不清陪伴孩子们读了多少绘本，为了及时记录孩子们的心灵成长历程和他们的奇思妙想，我开发了“读写绘”课程。
读完《我妈妈》，我让孩子们说说自己的妈妈，于是就有了这样充满童趣的的句子：“虽然我也想拥有这样的一个妈妈，但我还是觉得我的妈妈是最好的”。于是，孩子们拿起笔开始了“我妈妈”的创作环节。
在《千万别放弃》中，小猪和大灰狼，这两个开始互不相识，可以说是敌人的两人,在一段与疾病抗衡的过程中，渐渐建立起了友谊。但伴随着两人感情的加深，两人的生命仿佛也走到了尽头。但大灰狼到最后一刻都没有放弃，为了小猪宁愿舍弃性命也在所不惜。读完故事后，孩子们就迫不及待的拿起了手中的笔开始认真的创作。在他们的画面中，看到了他们希望小猪和狼这对好朋友永远快乐幸福。虽然用我成人的眼光来看，孩子们的作品很稚嫩，线条很简单，也没有太丰富的色彩，但对于孩子们来说，这样的画足以表达他们最真实的情感。
每周四的绘本课，属于我们的“读写绘”还在上演。一个个温暖的故事在教室里分享，一段段美好在教室里诞生……
感恩美好，幸福前行
和孩子们在一起的时间总是过得很快，我和孩子在一起四年多了，在做这些课程的过程中，起初也有过抱怨，有过苦闷，但回看自己，有没有成长？当然有！回看学生，有没有成长？当然有！近四年来，和孩子们在阅读之路上一路探索，一路慢慢走来，孩子们点点滴滴的变化，他们的每一点进步、每一点幸福、每一个微笑、每一点收获……回想起我们一起度过的这些美好的时光，总让人心存太多的感动和幸福。进一步让我明晰并确证了这样的理念:无限相信书籍的力量，给孩子们选择此刻最美好、最适合他们的书籍，在他们的心田播撒这些美丽的种子，并且希望这些美丽的种子，经过无数岁月，最终在他们漫长的人生历程中怒放出美丽的花儿来。
