教学目标：
真实目标：
研读语句，体会“伟大”“悲剧”在文中的含义。
素养目标：
感受人物崇高的精神品质，体会作者的创作意图及思想感情。
教学重点：
连读语句，体会“伟大”“悲剧”在文中的具体含义。
教学难点：
理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。
教学过程：
第二课时
一.情境导入。
鲁迅曾说：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给别人看。”文中斯科特一行的南极探险背在何处本文题为《伟大的悲剧》，从文中哪些文字又可以看出斯科特一行的伟大？本节课我们继续学习《伟大的悲剧》，一起去去探索其中隐含的深刻内涵。
二.合作探究
（一）细读课文，咀嚼内容，品析“悲剧”之“悲”。
1.汉语中“悲”的意思有“悲伤”“怜悯”的意思，再读故事，你觉得文中最让你感到“悲”的有哪些？
（1）失败之悲
“对于人类来说，第1个到达者拥有一切，第2个到达者什么也不是。”
（2）作证之悲
（3）死亡之悲
2.中国自古以来就有”胜者为王，败者为寇”之说，我们也常听别人念叨“愿赌服输”，我们记得第一个将人类脚印留在月球上的美国宇航员航员阿姆斯特朗，但我们肯定记不得第二个是谁。然而提到南极点，我们不仅知道第一名阿蒙森，还知道第二名是斯科特，这不得不归功于茨威格的这篇《伟大的悲剧》
那么在这场令人扼婉的悲剧中，究竟有什么值得写的呢？
（二）跳读课文，理解悲剧的“伟大”。
在整个故事中有哪些细节使你受到的震撼，超过失败和死亡本身？
（1）悲而不“失”的风度。
绅士风度
团结协作
（2）悲而不“灭”的追求
献身科学的精神
强烈的爱国情怀、事业心。
（3）悲而不“卑”的尊严。
主动走向死亡的坦然和无畏。
保护资料、数据。
（三）斯科特他们失败了，你认为他们进行探险有意义吗？为什么？
斯科特一行探险的意义在于认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞，表现了人类勇于探索的精神，为事业献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
课堂小结：
斯科特一行的故事确实令人感动，无情的暴风雪吞噬了5位探险者的生命，然而他们面对厄运面对死亡的悲壮场面，却让人久久难以忘怀说说，文中最令你感动的是哪个人物，说说感动你的理由，并仿照“感动中国”人物颁奖词的形式，为他写一段颁奖词。
人物：
理由：
颁奖词：
布置作业，推荐阅读：
1.茨威格》人类的群星闪耀时》。
2.茨威格《夺取南极的斗争》。
3.切利.加兰著《历劫余生》 又译《世界最险恶之旅》。
板书设计：略
