26.我对家庭教育的理解

在探索家庭教育的路上我们找到了一条以“自强不息，厚德载物”为核心的家庭教育理念。此路少有人走，我们走的孤独，现做以下解释：

我们的教育理念

一、愿景（初心），希望孩子：

1、每天开心快乐；

2、成为想要的自己；

3、有正确的人生观、价值观；

二、核心理念：

1、自强不息，厚德载物=》做人；

2、日事日毕，日清日高=》做事；

三、原则；

1、自己想要的自己努力得到（欲望靠自己满足）；

2、别人给的一定有附加条件；

3、独立，自己的事情自己做，自己做的自己负责；

4、品格第一，习惯培养；

四、教育方针：

1、划分家长的事和孩子的事，明确责任归属；

2、尊重和支持孩子的选择；

夫妻、孩子、老师、同学关系理解

[if !supportLists]一、[endif]对夫妻关系的理解：

我们认为夫妻本质上是合作，彼此欣赏是夫妻感情的基础，互相尊重是合作的前提，互相理解才能确保合作延续，互相支持才能感情升华。

夫妻团结诸事顺利，夫妻互相包容家才温暖有爱。

[if !supportLists]二、[endif]对孩子的定位：

我们从不把孩子当自己的孩子，不认为听话的孩子是好孩子。我们承认孩子是个独立个人，是个有思维有想法，具有独立人格的人。基于此我们定位孩子为我们的朋友，用对待朋友的方式平等相处。尊重和支持她的独立人格、独立选择、自己的事、独立社交，不干涉她的自由（人身危险除外）。

[if !supportLists]三、[endif]对老师的理解；

认为老师是经过专业培训的、有多年教育经验、具备职业操守、而且不断进修自我提高的教育专家，我们完全相信和支持老师。

引导孩子尊重老师，化解孩子对老师的误会。

[if !supportLists]四、[endif]孩子同学关系的想法：

社交是基本生存技能，校园也是个小社会，孩子应自己探索交际之道，适应和各种人交往，自己去理解人际关系。我们尊重孩子独立社交，不干涉她的友谊。

我们对孩子未来的期望和要求

有自知之明的说，我们不是神并没有预测未来的能力，所以谈孩子的未来就是空中楼阁胡说八道。假如我能为孩子未来铺路说明我有预知未来的能力，那我早就飞黄腾达了，何必鸡娃呢？所以我们只希望孩子健康快乐过好每一个今天。

要求还是有的，为人父母职责就是教会孩子做人+做事。这是我们对自己的要求，父母是孩子的复印机，所以呀我们只需要做好自己就可以了。

对孩子学习和成绩的看法

学习是孩子自己的事，自己的事情自己做自己负责。我们不在意她的成绩和排名，不主动问她的学习，不会崔她写作业。告诉她成绩是了解自己、检查自己是否认真做好学习这件事情的尺子。也教育她不要和别人比，只要比过去的自己进步一点就可以了。我们相信她会做好自己的事，更相信老师会履职尽责。

我们需要做的是，让她明白什么是人类传承，学习的意义和应用，她的社会分工，培养她对学习的好感，经常带她去图书馆培养她对书的感情，带她找到求知的快乐。

跟老师有效沟通，促进她对老师的喜爱和尊重。生活中培养她认真做好每一件事，引导她建立解决难题的途径（问自己、问书本、问同学、问老师）。我们规避介入她的学习。

对孩子的管教

[if !supportLists]一、[endif]放任孩子自己去做事不等于我们绝对不管孩子，而是不直接管孩子，管教方式让她感觉不到我们在管她，以下是我们管教措施。

1、做分工：明确我们各家庭成员的职责、责任、分工，带她理解自己的社会分工，明白自己的理想、价值、使命；

2、立规矩：围绕以上教育方针，建立有利于她学习和成长的规矩；

3、划红线：就是底线，是做人、做事、当学生决不能触碰的高压线，碰红线则惩罚的刻骨铭心；

4、有信仰：信仰不是封建迷信，而是打造一颗“敬畏之心”。

二、我们认为学习是人类生物本能，DNA里带着渴望学习的聚合物，家长无需过多干涉。我们采取无为而治的策略，认为无为生有为。用“润物细无声”她感觉不到的策略影响她。比如：

[if !supportLists]1、[endif]以身作则，孩子总在观察和模仿家长；

[if !supportLists]2、[endif]环境熏陶，构建学习型家庭，经常去图书馆打卡；

[if !supportLists]3、[endif]价值观塑造，带她认识学习的价值和意义；

[if !supportLists]4、[endif]品格建设支撑，独立、自律、负责、认真、信用、专注、坚持等；

[if !supportLists]5、[endif]保持沟通，经常交流发现问题，积极引导教她如何做好一件事情；

对孩子的理解

[if !supportLists]1、[endif]孩子是：战胜3亿蝌蚪从没出生就非常优秀的宝贝+我花了20多年从14亿人中找了一位我最欣赏最优秀的妻子=继承了我们2人中最优秀DNA的人，她一出生就比我们至少优秀2倍，所以我们从骨子里欣赏孩子。发现并将她基因里的优秀挖掘、激发出来是我们此生的使命；

2、孩子是我们生命的延续，是家长此生最伟大、最骄傲的作品；

3、孩子是我们的镜子，用心观察孩子可照到我们自身的不足。因此孩子所有的问题都是家长造成的，问题的根子在家长身上，要想解决还是自己身上找原因；

4、孩子是个独立个体，有独立思维也有独立行为，是属于社会的社会人。她不属于父母，只属于孩子自己；

5、孩子是我们人生的过客，可能初中后就要离开我们独立生活,她迫切需要生存法则；

眼前VS未来

一、短期利益和长期利益永远是冲突的，而且不可兼得。就算我们只看眼前、只顾眼前，假装看不见未来，未来还是会来。人无远虑，必有近忧。

长远看，孩子身心健康更重要，短期看......；

长期看，开开心心、无忧无虑更重要，短期看......；

长期看，会做人做好事更重要，短期看......；

长期看，懂生活比好工作、多赚钱更重要，短期看......；

长期看，做想要的自己比提线木偶更重要，短期看......；

长期看，认识自己、面对自己、驾驭自己更重要，短期看......；

长期看，自我成长、学会学习更重要，短期看......；

长期看，只能靠自己，短期看......；

二、我们的做法是，懂得取舍，舍得放弃，用长期指导短期，做短看长。

不忘初心，经常反省

经常问问自己，孩子刚出生第一眼见到孩子的想法。现在每天见到孩子的想法还是当初的想法吗？

世界还是这个世界，孩子还是那个孩子，自己还是那个自己吗？

对课外辅导和课外作业的理解

相信老师的教学计划和专业水平，已经足够完成学业，课上认真学是不需要辅导班的。课上没学好上什么辅导班都没用。想不想学是价值观问题，学的好不好是态度问题，能否持续的学好是品格问题。辅导班超纲学习是拔苗助长，短期有效长期得不偿失。

关于除去老师布置的额外课外作业，我们的态度是这确实能提高孩子的成绩多考些分数，但对于我们来说，有比多考几分更重要的事情，需要取舍，毕竟业余时间不多。比如我们更在意孩子的10小时睡眠、运动健身、习惯培养、兴趣爱好、亲子关系、视野开拓等。

孩子的家庭权利地位

我们建立的民主制的家庭文化，家事全家开会协商投票表决，孩子有和我们一样的发言权和投票权。

我们没有吩咐、命令孩子的权利，凡事友好协商，尊重且支持孩子的决定，允许孩子说不，不干涉她的事。

我们认为听话的孩子不是好孩子，鼓励孩子有自己的想法，给予试错的机会。自己走出来的路才是自己的路。

对金钱和工作的价值渗透

让她理解金钱是劳动的体现，是自己劳动成果的载体。购物消费本质上是劳动等值交换，只有自己劳动所得才是自己的钱。在此理论基础上，从幼儿园起我们就引导她自己工作赚钱，自己想要的东西自己用劳动换取。家长的钱和孩子没有关系，我们极少满足孩子的索取。

我们现在正在做的事

[if !supportLists]1、[endif]独立：自己的事情自己决定，自己做，自己负责；

[if !supportLists]2、[endif]认真：认真做好每一件事情；

[if !supportLists]3、[endif]信仰：用宗教手段，建立起她的敬畏之心，让她明白人在做天在看，善恶有报，因果自负。

[if !supportLists]4、[endif]诚实守信：说到做到，知行合一；

[if !supportLists]5、[endif]专注：专心做完一件事再做下一件事，孩子做事家长不能打扰；

[if !supportLists]6、[endif]自律：立规矩，自我约束；

[if !supportLists]7、[endif]时间观：放任她自我把控自己的时间，自己去感受时间对自己的影响，自己承受时间管理不当的后果；

[if !supportLists]8、[endif]运动健身：每天户外活动；

[if !supportLists]9、[endif]阅读习惯：带领孩子看书；

[if !supportLists]10、[endif]认识社会：带她开拓视野，增长见识；

相信

1、相信孩子能做好自己的事，相信孩子说的话，相信孩子能自己解决困难；

2、相信儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做马牛；

3、相信因果；

4、相信天道平衡；

家校共育及家校关系

家长对孩子100%负无限责任，学校只负责阶段性有限责任。认知教育孩子是家长的事情，系统的传播知识是学校的事情，学习知识是孩子的事情。家长如果越界做了别人的事情，就会让别人交出自己的事并无事可做。相信学校相信老师。

学校有非常优秀的教学理念，会系统的全方位的教育孩子，所以把学校优质的教育理念引入家庭，延续学校的教育方针，家校理念融合，是有利于孩子成长的。

打通家校沟通渠道，保持高效沟通，有利于老师因材施教。作为家长理解支持老师的各种教学举措，配合老师的教学方案，不添乱，才能激发老师的潜力，最终受益的是孩子。

对家庭教育的理解

我们认为家庭教育的本质是教育家长，家长在做孩子在看，我们的言行直接影响孩子的行为。想培养什么样的孩子，先把自己改造成自己想要的人，所以我们把自己做好，孩子自然优秀。

父母是孩子的天花板，要想培养好孩子，父母须不断提高自己的认知，突破自身桎梏。

孩子的行为驱动

[if !supportLists]一、[endif]有独立人格的孩子，价值观驱动行为

帮孩子树立正确积极的人生观、价值观，只需要告诉孩子做某件事的意义即可驱动孩子的行为。

二、尊重人性尊重利益

孩子也是人，人性就是趋利避害，追求做快乐的事情，逃避痛苦的事情，喜欢做对自己有利的事情，不愿做损害自己利益的事情。

痛苦的驱动力是快乐的2倍，力量来自父母，能形成深刻的记忆但不能持续，副作用极大，只能做行为的红线。

快乐的驱动力来自孩子自己，无需父母，孩子即可源源不断、持续的做好有快乐属性的事情。

三、需求驱动，满足孩子以下需求即可驱动孩子做她需要的事情

[if !supportLists]1、[endif]人的基本生理需求可驱动孩子做满足自己的事情；

[if !supportLists]2、[endif]需要安全感，如父母的爱，老师的关心，同学的帮助，愉快社交、规章制度，恐惧焦虑；

[if !supportLists]3、[endif]被尊重；

[if !supportLists]4、[endif]被需要；

[if !supportLists]5、[endif]自我实现；

孩子的弱点（人性的弱点）

抓住孩子的弱点，可引导和纠正她的行为，确保教育方针落实。弱点如下：

喜欢被赞美、喜欢自己做的事被认可、站在孩子角度思考问题、倾听孩子的话、谈孩子喜欢的话题、让孩子有存在感觉得自己很重要、尊重孩子的意见不和她争论、家长做错事说错话主动真诚的向孩子认错、友好的对待孩子、不打断孩子说话、她想做的事如果需要和孩子合作、了解孩子的需求有条件满足、多用激励措施、不指责孩子多夸夸孩子、少命令孩子做事、照顾孩子的面子、家长别啰嗦、关注细节、想办法让孩子开心至少别做让她伤心的事、

我们对孩子的包容

1、我们不期望孩子将来飞黄腾达，只愿她将来能做自己喜欢的事情；

2、我们没想过让她考好大学，只希望她珍惜当学生这个人类的传承机会，对得起老师的谆谆教诲即可；

3、我们不在意她考多高的分数，只关注她上课是否认真，是否认真写好每一个字；

4、我们不在乎她的考试排名，也告诉她不用和别人比，只需要每天进步一点点，战胜之前的自己即可；

5、每天我们不过问她的作业，不担心她有没有写，自己的事相信她会做好，更相信老师会监督处理，只关心她在学校是否愉快，同学相处是否融洽，有没有被欺负；

6、我们接受她的不完美，不接受她放弃自己；

7、我们支持她试错接受她犯各种错误，但绝不容忍她人品有一点杂质；

8、我们坚持孩子是用来爱的，不是用来比的；

知行合一

世界上最远的距离不是去火星，而是从我知道----我做到。

想跟家长朋友说的话

教育理念是个见仁见智的事，没有好坏区别更没有对错之分，最多就是家长对这个世界理解不同而已。我们尊重并理解家长朋友采用各种方式方法教育孩子。

此路孤独。