今天在网上看到高原龙老师介绍费曼技巧的一篇文章，给自己原来每周三开展“小老师开讲”的活动，找到理论依据了。
解决教与学的问题，一直都是老师们头痛的问题。
物理学领域有个牛人，叫费曼，用他创造的学习法，称叫“费曼技巧”。
费曼是加州理工学院物理学教授，1965年诺贝尔物理奖得主。他创办了费曼学习法。
大家都清楚，物理学是非常枯燥又最难攻克的，可费曼在读大学期间，却一个人单挑他所在大学的很多老师，不管他们告诉费曼多么难和多么新的知识，他都能很快学会并给出正确的答案。他所采用的这种方法，就是费曼学习法。
“费曼技巧”，用在教学上，教学成绩会直线上升。
能将最难的知识以最简单的方法教给学生，这样的老师就是有智慧的老师。
若是能将学法教给学生呢？
费曼替我们找到了解决这个问题的钥匙，因为费曼技巧的精髓，就是“以讲代学”四个字。而我们老师和学生缺乏的，恰恰是这四字。不过需要明确的是，这里的“讲”并不是老师“讲”，而是学生“讲”。
费曼学习法有两个步骤：一是确立目标，二是复述出来。
前者要求你要确立好自己的目标，具体来说，就是你要学什么东西，那就要自己明确学习目标，通过查阅书籍、视频或者请教老师等方法去学习。后者需要找一个人，给他讲解出来，这个时候你可以找不懂这个知识的人，也可以找懂这个知识的人，用你学到的知识和逻辑，用通俗的口语来讲，直到他能明白你在讲什么，那么你就真正地学会了。
也就是说，不要光闷头看书、背诵知识、写笔记，还要讲给自己和别人听。
也许有人会怀疑，你自己都不会，那你又怎么讲给别人听呢？其实，这正是问题的关键，当你自己不会但又必须讲给别人听时，就得倒逼自己首先要学会，当那个听你讲的人听懂了你讲的内容，那你自己肯定也就学会了。
如果教学中采用这一方法，就会取得事半功倍的效果。
换句话说，如果把老师讲变成学生讲，学生听变成老师听，也就是反客为主，那么学生要想把问题讲透，就得首先讲给自己听。就在这种反复讲述的过程中，学生将会学得更好，更能融会贯通。
