期中考试，难得清闲，打开手机听听书，于是有了这篇听书笔记。
本书的三条发现：
一、前知识（前概念）
二、原理——有效迁移
三、原认知（对自我认知的认知能力）
如何认识学习
首先要了解专家和普通人的区别：
1.专家能发现普通人不易发现的信息模式和特征
2.专家对学科的理解深度深
3.专家能反应应用情境，可以灵活调动
4.专家能轻松提取各种信息
5.专家熟悉却不一定会教别人
6.专家应付新情境的方式灵活多样
给教学的启示：
1.有意义地组织知识（贯通感）
2.平静与知识的提取（应用）
3.提取知识自动化（费力—不费力—自动化）
4.用新手挑战专家（质疑，了解学生盲点）
5.适应性的专业知识（因环境而变化，个性化）
学习的重要能力：迁移
1.概念—概念
2.学科—学科
3.学年—学年
4.校内—校外
记住：学习可改变大脑的物质结构
给教学的建议
即设计好的教学环境：
1.学习者中心环境（关注学情 重视前知识和表达）
2.知识中心环境（传达知识，培养学科理解，注重知识系统化）
3.请假中心环境（形成性评价—讨论）
（终结性评价—考试）
4.共同体中心评价（班级效果 对社区国家的贡献）
对我的启发：
1.了解到学习的底层逻辑：了解原理—学会迁移
2.刻意练习，达到提取知识自动化
3.学习可改变大脑的物质结构
