解一元一次方程学情分析
沛县安国中学张老师
一般同学掌握了正确解答一元二次方程的步骤，熟背成诵。“去分母，去括号，移项，合并同类项，系数化为1。”全班都能背出。实际正确应用于解一元一次方程，却问题不少。
具体而言：1.生搬硬套地学习。一次奖励一位同学爬黑板。开始连声说，不会不会。站在黑板前面对方程，他一筹莫展，再次脱口而出我不会。先算什么，再算什么，分别是多少，不能口算用笔算，结果逐一完成，再次练习，能认真完成了，心理无比惬意！所谓不会，不过托词，一定意义上害怕学习，轻易否定自己，从而厌恶学习。2.学习难以精致。只了解大概，听会了就骄傲地说，会解一元一次方程了，这是其实只知其一，未知其二。怎么办？至少练习三十道题。像刚才同学，连声说不会，在记忆中，老师讲的那点东西还有印象，缺少练习巩固，梳理掌握，没有形成技能的缘故。3.良好学习习惯的养成与学习成绩成正相关。学生间的差别，不是智力而是学习态度不端正，好的学习习惯没养成。整天无所事事，不以学业为重。
所以，解方程题的背后，不仅是知识技能方面问题，也是学习态度与学习习惯的问题。只有问题厘清，纠正根本问题，自觉养成良好学习习惯，自主学习，刻苦努力，才能正确对待学习，健康成长。
解方程像玩跷跷板，等式两边同时加减相同的整式，结果等式成立。同学们，将思维具象化，有趣启思明理践行，数学学习变得简单，数学学习不难。
