初接这个班，看到一张张神采飞扬的面孔，我心情舒畅。孩子们落落大方地给我问好，下课更是凑到跟前和我交谈，我惊讶于他们听话乖巧的同时，更是赞赏他们敢于亲近老师，不胆怯的心理可是好景不长，慢慢我就发现了班里的刺”头”——王五。他留着平台，圆眼睛，黄皮肤，近视但是从不戴眼镜，用他的话说就是影响自己的颜值，平时总是笑嘻嘻的，身高对于四年级的孩子来说，实在算不上优势，但是却丝毫没有影响他发挥调皮捣蛋的本事。不写作业，上课不听讲，迟到，不值日，旷课打球……可谓“战功赫赫”。平时总是一副“不关我事”的无辜表情，更是同学们口中的“检讨大王”，班里的同学都说他的检讨书写得出神入化。通过观察，我发现他很细心，有礼貌，很有眼色，热心助人。只要你走在他的目光所及的范围，不管多远，他都会跑过来微笑点头说：“老师好！”当看到你手中厚厚的高高的作业，他总能接过去，替你抱到教室。我经常调侃道：“如果学习更进一步，你简直就是完美男生！”他总是不知天高地厚地回答：“那不行，不能样样占，我总要给班里其他男生留口饭吃！”所以我从来不讨厌他。
为了让这个可爱调皮的男孩更优秀，我开始一步步的“套路”他。一次我找他说：“这次学校足球联赛，我打算让你当队长！”他思考了片刻：“不……太好……吧……”我立刻说：“怎么不好，你踢球的时间最多了，平时旷课还要踢球，你当之无愧！”他难为情地摸摸头：“我怕他们不听我的。”我继续说道：“不会的，你用实力说话，怎么不敢接受挑战？”……就这样他答应了。我撒手彻底不管，他一个人全权负责。比赛在即，他汇总了队员的信息，写得工工整整交给了我。平时他也会找队员训练，自己安排出场顺序。我能感觉到这段时间他能安静下来了，书写进步很大，作业也能尽可能按时完成了，我看到了责任给他的压力和能量。比赛后，他主动找到我：“老师，我觉得我自己表现的还行。”我笑着说：“简直是太棒了，看吧，你也可以靠实力说话！”这件事虽然过去了，但是影响力却是持久的，他真的比以前认真了，不再散漫，但是我觉得还不够，因为我发现他头脑灵
一次，他的作业写得出奇得认真漂亮，能看出来他肯定花费了不少的时间和精力。这么好的机会，我肯定得抓住，于是我把他的作业拍照，做成幻灯片与其他优秀作业放在一起。上课后，我打开幻灯片，表扬优秀作业，让孩子们猜猜都是谁的优秀作业。孩子们七嘴八舌，除了平时那些“常胜将军”外，他的作业没有人猜出来。我郑重地说：“这是李品霖的！”孩子们都露出惊讶的目光，我大张旗鼓地表扬了他，我知道他很吃这套。我知道我表扬的高度，就是他以后进步的台阶。就这样，他越来越优秀了。语文成绩也是稳步提升，上课回答问题很是积极，也被同学们评为“气氛大王”！看到他的变化，我很是开心，我也能感觉到他对我的尊敬和喜爱。你看，你关爱的花，不会让你失望的，他终究是会绽放的！
