——素素老师的语文教育叙事
兔 be fine
感觉一个学期教写作，是不是白教了呢？临到写作实践，他们瞬间会忘记所有教的东西和平时写作练习的东西，一通随意的写作，毫无写作意识，更无构思技巧，写完了事。
《早晨的教室》是毫无写作门槛的一个题目，但也不是不要审题。早晨的教室，重点落在中心词“教室”而不是早晨。不少同学写了很长一段早晨上学路上的所见所闻，就不太妥当了。而且题目其实已经给了开头了，那么就要尽快入题，最怕有些同学磨磨蹭蹭不进教室，就像平时上学一样，非要在路上磨蹭，那怎么行？
既然是早晨的教室，那么教室一定是有早晨的光景的，第一个可写的就是早晨教室的环境，光线变化，陈设，别人不注意的但是对你很有意义的小细节，一本昨天看过的书，一只造型独特的粉笔，还有昨天演算留下来的草稿纸。
当然还可以顺带写一写透过教室看向窗外的风景，这就又回到我们训练的《窗外的风景》写作了，熟门熟路的东西，写起来不难，就那几个景物意象，那棵芭蕉树，你注意到它在寒冬已经被冻蔫了吗？你还看到那串芭蕉依然挂在树上吗？你得到了什么样的启示呢？冬天虽然萧条，但依然掩盖不住萌发的生机和向上的力量，哲理，主题不就来了吗？
教室里的人物，是写作的重点，莫道君来早，更有早读人。写写比你们先到的同学在做什么，比你们先到的老师在做什么，比你们先到的走廊里的保洁阿姨在做什么，写写你到了教室后在做什么，对比一下，不是可以产生很多的思考吗？时间在流逝，教室里渐渐热闹起来，这热闹的场景又让你想到什么呢？
就这样写，文章至少也有三个层面，也能揭示不同层面的主题，文章就有了纵深感，如果还能联想到鲁迅的“早”读，或者其他名人早起努力的故事，哪怕不经意地提到诗人赞美早上时光宝贵的诗句，也是极好的呀！
我在用心教，你只需要反思一下，你是不是在用心学？
早晨的教室
