户外活动中的攀爬架是孩子们最喜爱的自主游戏之一，怎么引导孩子大胆尝试玩攀爬架，我思考着...
镜头一：只见他们慢慢的踩着一点一点的往上爬，孩子们完了一会后，我发现他们都不抓着山洞的大门，这是为什么呢？孩子用手抓着正面下爬。于是我爬了爬，孩子们从高处下来，孩子们腿短，给他们一种够不着地的感觉，那边跨度大，小班孩子不好上下。于是我将引导孩子们翻身倒着我下，将手仅仅的握住攀爬架，用脚去尝试够山洞下的一个一个的攀爬扶手，有些各自高的小朋友可以直接想当秋千一样到山洞里面去，有的稍微矮一点的小朋友将趴着下用山洞小抓手过度一下，就安全又能顺利钻进山洞中。
镜头二：过了一段时间，百分之90的孩子都能很顺利的爬上爬下了，轮胎那边也有孩子在攀爬，一眼望去攀爬架上都是孩子啊！这是有的孩子说：“交通都塞了，你停车，一会在上”于是我提醒孩子攀爬架附近哪里还可以玩呢！孩子说：“套圈、干小猪、山洞里”，今天我们一起去山洞下面玩吧！孩子们开始三五合群的套小猪，愉快的时光总是很快哦...
小班就是喜欢重复简单的游戏，攀爬架对于小班孩子来说有些挑战性，但是在反复练习和老师的保护下孩子们玩的很好！我发现孩子们都会保护自己，有的孩子不敢攀爬，不愿意尝试新鲜食物，这跟孩子的性格有关还是家长的教育方式有关呢？对于这种情况老师该不该引导介入呢？我思考着...接下来，我经常有意识的表扬勇敢攀爬的孩子，再一次总结活动中，有的孩子提出：“自己遇到困难的时候要懂得求助”，我惊喜的孩子的进步，正如指南中所说：“孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，在游戏中学习语言能更完整的表达自己的意愿”。通过每次的谈话，每次活动的引导，慢慢的孩子们都能勇敢的玩攀爬架。
观察反思：
通过玩攀爬架孩子们最大的进步是懂得开始求助小朋友，孩子们从开始的不会玩、愿意求助到最后的自己想办法，孩子的交往以及创造力都有了很大的提高，也让我更清楚的认识到自主游戏对幼儿发展的重要性。指南中指出，孩子社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往和社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键期，人家交往对幼儿身心健康发展、知识、能力、智慧都有重要影响。通过观察玩攀爬架发现孩子们社会交往能力、交流还有待提高。
