昨天我认真倾听了语文大咖张大师两个多小时的讲座，讲得确实太有深意了！使我受益匪浅，对语文教学又有了一个深层次的认识。张老师的开场白从语文教学的双基目标（即基础知识和技能知识）到三维目标（即知识与能力，过程与方法，情感态度价值观）开始，反思我们的课堂教学是什么，然后主要从四个方面来讲语文的核心素养，一、语言的建构与运用，二、思维发展与提高，三、审美鉴赏与创造，四、文化传承与理解。在讲解过程中，他列举了很多课例，如三年级语文下册第三课《荷花》，构思别致，他主要是让学生从学课文中吸收有用知识，入即积累，然后学生学中出去，即述说，课堂上他画了一幅荷花图，启发孩子发现图中的不足，让孩子大胆地说出来，出示一自然段短文，盖住一部分词句，让其表达，孩子们的学习积极性特别高涨。他说的一句话特别让我受用，那就是在课堂上老师要适当表现弱势，学生才能表现强势，让学生成为学习的主人。我们缺少这种思想，总是想把所有的知识算盘倒出去，殊不知孩子的学习能力没有得到提高啊！接着张老师再根据课文说话，进行添枝加叶讲故事，奇思妙想编故事，达到语文课堂言语的真正实践活动。他举《风车》这课，讲了教学的过程：学习活动是1、回忆故事，寻找关键词。2、讲述故事，抓住关联词。3、创编故事，添加关联词。4、辨析故事，理解关联词。整堂课都在循序渐进，循循善诱中把孩子们带到了学习的道路上节节升高。这才是真正的语文课堂啊！在讲思维发展与提升时，他举实例加以说明，如《台湾的蝴蝶谷》，诱导学生从总分结构来观察，使学生内在的逻辑思维能力得到深层次的提升。《父母之爱》这课进行聊天，从讲故事，谈看法，说理由三个角度来展开学习，让学生言之有理，言之有序，言之有情。对话父母，怀着感恩之情谈对爱的看法，这又在语言的实践中提高到德育教育中，特别是使我感动的是说到伯牙破琴绝弦这个片段时，那凄美的旋律和张老师那低沉而有充满悲凉的朗读声，我的心情久久不能平静！内心感受到的是我们祖国灿烂文化的无穷魅力，感染到课堂教学的情景交融。还有在文化的传承与理解中，张老师列举了十首关于莲的诗句，一一对应讲解，理解诗的不同之处，接着举例古今具有廉洁精神的伟人来说明中国民族高洁精神的伟大。听到这里，我很惭愧，觉得自己白活了几十年，没有像张老师那样孜孜以求，刻苦钻研，把课文知识系统归类进行教孩子们学习。前行的路还很长很长，只有不断深入思考，努力学习，才能越走越远越好！
小学语文张中良老师讲座《聚焦言语实践活动，提升语文核心素养》
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