“目”是眼睛，“标”是方向标，一节课的教学目标，就是一堂课的眼睛和指引。只有明确这一点，上课内容才好围绕这一中心点有条不紊地展开。所以即使课堂上有时出现了一些“题外话”的讨论，老师心里也能做到不慌不乱，胸有成竹，稳步推进。
回顾之前的备课过程，教学目标也是有写的，但它更多是作为一个必要的构成部分而存在，对于它的意义和重要性，我一直都没有一个清晰的认识。直到昨天在讲一个绘本故事的过程中，我突然自己在脑海里反问了自己一个问题：如果我想通过这节故事课，引导学生掌握什么样的语文要素呢？自问完之后，回答就一清二楚了。我也立刻明白了这节课的教学重点要放在哪里，而这也就是教学目标中的重要一环，即关于学科基础知识的积累。
回顾一下自己之前的教学，重心主要放在了对故事内容的梳理，人物形象的分析和故事主题等方面，总体来看是偏阅读理解方面的，而对于语文基础知识方面的提炼还不够。而且，教学目标也不够具体，总体流于形式，少了具体落实的措施。
所以今后自己在写教学目标时，要落实到具体的某些点上，再进一步思考通过设计哪些教学环节来实现这个教学目标。
