新课程标准中提出五个方面的课程理念一是立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。这个内容紧扣“立德树人”根本任务，是教育方针的具体体现之一。二是构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展。这一条是对教学内容的重组，关注语文课程知识体系的呈现形式，直接指向我们的课堂教学。三是突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。语文课程的时代性和典范性主要体现在，三种文化形式：一是中华优秀传统文化，二是革命文化，三是社会主义先进文化。四，增强课程时实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。这一条是我们必须要关注的，首先要关注的是学习方式的变革学习方式如何变革，就要关注到前面的情境性和实践性，这两个内容。教师要设置不同的学习情境，让学生在情境中进行语文实践活动。五是倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。通过前天在进修学校的学习，我对课程评价这个内容有了更深刻的理解。课程评价的出发点是提醒学生关注自己有没有达成学习目标，提醒教师根据评价结果不断修改自己的教学设计。
接下来是今天的学习中积累的两句话：
教学的过程是一个从知到识的过程。我们要善于用课本教知识，用知识促能力，用能力提生活。
教研是一种态度，学习也是一种态度，教师只有把自己当成专家，才会有研究的动力，研究的底气。
