班级是学校的一种组织形式，是有几个老师和一群孩子组成。如果以前有人问我，你的班级怎么样？我会回答，很好。我认为的很好就是成绩好，学生听话。可是，从我16年接手这个新的班级开始，我的看法就不同了，如果现在再问我同样的问题，我会说，温暖，快乐，幸福。
班级的温暖，不仅仅是环境的优美舒适，最重要的是师生之爱，同学之爱，家长之爱，
身高为师，德高为范。年前，天气寒冷，宥宥肚子疼，我让她喝点热水，又给她弄了个热水瓶，让放到棉袄里捂捂，一节课过去，她好了。过了一天，蕊也说难受，可马上要放学了，让她回家休息，下午到校，还说难受，问她回家情况，她告诉我，家长不在，午托没热水，我一听，笑了，这哪儿是没热水呀，赶紧去弄瓶热水给她捂上，一会儿功夫，她活蹦乱跳，啥事儿也没了。爱就是那一杯热水。
爱会传染。早晨到校，讲台桌上时不时的就会有一个苹果，一颗糖，在那儿静静地等着你。美术课前，小组长会把柜子里的彩笔分发到每个人的座位上；早晨到校，最早到的孩子会把小组书架上的晨读书，放到每个人面前，结束后，组长会收齐放好。你帮我系个鞋带，我帮你背个书包；你用我的铅笔，我用你的橡皮……爱是互相的，爱是无私的。
爱会蔓延。孩子把爱带回家，家长又把爱送回来。浩宇门市就在学校旁边，它成了我们班的根据地。家长有事晚来接，就会说，让他去浩宇门市等吧。谁把书本落在教室了，值日的孩子就会放到根据地，让浩宇妈妈打电话通知来拿。班里的大事小情不少麻烦浩宇妈妈。冬天冷了，铭铭妈妈、杰妈妈送来坐垫。排练节目热了，洋洋奶奶搬了一箱冰糕。李爸爸每天护送孩子过马路……这爱呀，说也说不尽。
孩子们整天浸在爱的包围里，情意浓浓，怎么能不幸福快乐？
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。读书使人睿智，更能让人从中获得快乐和幸福。引领学生读书，时刻放在首位。
低年级，学生识字不多，带着他们读书时，多是我读他们听，激发他们的读书兴趣。随着年龄的增长，识字量的增加，放手让他们读，一段一段读，读喜欢的故事，读喜欢的段落，讲喜欢的故事。现在，他们有了一定的读书能力，我和他们一起制作导读单，读书有思考，读书有收获。开读书交流会，制作读书小报。
每天午后，阳光照进教室，孩子们就暖暖的阳光下依墙而读，或坐或站，静静地徜徉书海，这成了班里的一道美丽的风景。
读书是获得，写作是创造。每天坚持记录自己的生活成了学生的一个习惯。暑假里，我们每天写行走日记，记录暑假生活，假期结束，装订成册，出了他们的第一本书。开学后，小组循环日记，记录他们的学校生活，不仅本小组循环，组与组之间循环，一个学期下来，班级小组间转了一个圈，互相学习，共同进步。
孩子们每天浸润知识的海洋里，动力十足，怎能不幸福快乐？
我的班级我做主。班级设立小岗位，每个人选择合适自己的小岗位，竞争上岗，人人为我，我为人人，学生是班级的小主人，有了归宿感，怎么能不幸福快乐？
生活在一个充满温暖，透着爱的班级里，幸福快乐的指数肯定爆满。
