当我们忘光了学校里所学的知识后，剩下的东西才是教育。而人的大脑是通过固化学习或解决问题获得的经验，简化所学，形成思维模式，藏在潜意识中，来减轻大脑的负担，提高人的效率。我们要想提高解决问题的能力，就要觉察自己思维模式的漏洞，改进提高和重构，才能真正实现自我突破。而这种觉察力、反思力和突破力将会影响一个人的一生。学习就是每个人提升自己的路径和载体。
在学习中遇到的问题有：简单机械地记忆；家长不合时宜地干预；遇难就逃，没有探索精神；思维不严谨；抓不住事物的主要矛盾等。
书中的提到的小浩就是通过简单机械地记忆，没有思考和真正理解知识的内涵，导致学习越来越吃力。老师寻找到的杠杆解可是帮助小浩建立知识与现实生活中的联系，在生活中体会知识的真谛和灵魂，学会灵活运用。帮助孩子真正理解和运用知识，还可以从多角度来突出事物的本质特征，多场景地运用，让学生抓住知识的魂，灵动地去用。
例如：在英语教学中，如何帮助学生正确匹配问题与答语。英语问题有两类wh问句和yes/no问句。我的总结是1 看末尾标点，判断是不是问题？2 区分出这两类问题。3 找到这两类问题的特点。wh问句的疑问词含有wh两个字母，注意两个字母都要有且没有固定的顺序，答语的开头无yes或no。yes/no问句与之恰好相反。4 小技巧是找问句与答句是否有相同部分，有相同就可以匹配。
上面是我的总结和思维过程。我要引导学生理解和运用就不能简单地告诉他们，让他们死记硬背。而是要用问题来引导他们自己得出这些结论。1 英语问题有哪两类？2 为什么它们要分这两类？它们分别有什么特点？3 你在问答语中还能找出哪些小技巧？引导的技巧是自己心中有答案，不直接告诉他们，而是通过问题推动他们自己思考，得到我们想要的答案，再用例题巩固答案。
孩子学习困难，家长要找到科学合理的方法去帮助和支持他们，而不是单纯地加学习时长和任务量，或者找名师名校，而是要找到解决问题的杠杆解，从根本上解决问题。
小妮缺乏探索精神，遇到难题就放弃。老师找到的杠杆解是通过观察孩子解题的状态，找到问题的根源，启发孩子从题目中提取信息，建立与课本知识之间的联系，每找到一条信息，就及时鼓励，让孩子获得成功的体验，激发积极的情绪，继续探索，最终解决问题。在这个过程中，家长要控制好情绪，找准关注点，巧妙启发，及时表扬。
我儿子也有类似的问题。我发现他简单的题不想做，难题不会做。他经常以为自己都会，一做发现不会的远远超出自己的预期，所以做题经常哭泣。通过老师解决小妮的问题，我找到的杠杆解是1 稳定自己的情绪，保持平和安静，不要被他的负面情绪控制。2 关注孩子的思维过程。期待要放在孩子的卡点在哪？思维是否有进步？怎样推动他找到解决问题的所有线索，建立与课本知识间的联系？3 在他每找准一条线索，及时肯定，给他成功的体验和继续探索的力量。
小茗的学习问题是思维不严谨。老师通过具体的案例，让我们看到了围观具体的情况下，如何推动孩子形成正确的思维过程，在过程中反思自己的结论，问问自己是否正确，还有没有需要注意的地方。最后通过演示和复习，不断推动孩子形成严谨的思维模式，进而提高成绩。
我从中学到的是如何提问，推动孩子形成严谨的思维模式。提问可以有是什么？为什么？怎么样？还有什么？
高乐和晓丽的学习问题是抓不住事物的主要矛盾，要么不知道如何选择和集中精力，要么就是只见细节还以为是全局，而忽略了大局。老师的解决方式是培养孩子把复杂问题简单化处理和跳出来，以旁观者的思维看全局。
说实话，看了老师的解决方式，我仍然不知道如何做。因为我自己也有这个问题，疲于选择，处处挖井，却不见井水。我还得继续修炼。
