首先让我们思考一下: 取得成就的真正要素是什么呢？为什么有些人无法达到自己期望的高度，而有些人却取得出乎意料的成就呢？
我在前面两天的阅读总结中谈到过两种思维模式——固定型思维模式及成长型思维模式。固定型思维模式者重在证明自己的能力水平，认为付出越少的努力去完成一件事情就证明他们越聪明，因此很多时候他们会放弃努力。而成长型思维模式者认为努力不代表自己不聪明或者很脆弱，而会让自己变得更加聪明，因此他们都热衷于迎接挑战。
大学是一个聚集了很多高中聪明的学生的地方，固定型思维模式的学生会表现出很焦虑的心态，因为他们害怕会被摘下，成为平庸之辈，他们经常会死记硬背知识以期望通过考试。而拥有成长型思维模式的学生则擅长于串联所学知识点，每次考差了，都会认真审视自己的错误，他们的目标是获取新知识，而非通过考试，通过考试只是一个副产品，因此他们能对某一门课程保持持续的动力和新鲜感。
许多人认为天赋决定一切，其实不然，天赋固然重要，但是没有好的天赋不代表我们不能在某一领域成功，比天赋更重要的是无休止的好奇心以及对挑战的搜寻。杰克逊·波洛克被称为20世纪最优秀的美国画家之一，并为现代艺术带来了革命性的改变，但是很多人都知道他与生俱来的天赋并不多，他能有如此成就，完全归功于他对待艺术的持续努力和热情。不管怎么样，我们必须认识到的是我们能做的事情远比我们曾经认为的要多得多。
最后我想和大家分享一下《终身成长》的第三章很触动我的一个点。
夸奖和标签的危险性
我们先来看下两种不同的赞美:
A. 哇，你这个成绩真棒，你在这方面很聪明
B. 哇，你这个成绩真棒，你一定非常努力
A是他人能力的夸奖，B是对他人努力的夸奖，而对能力的夸奖很容易让人陷入一种固定型思维模式，给他人贴上“有才能” 、“杰出”的标签，这会导致大部分被夸奖的人逐渐害怕面对挑战，害怕暴露自己的缺点，害怕别人对自己的才能提出质疑。相反，对努力的夸奖可以让他人勇于挑战可以让他们获得新知识的任务，因为对于他们来说，困难意味着付出“更多的努力”。
其实生活中除了正面标签之外，还有许多负面标签(否定标签）。这些标签都会唤起人们心中的刻板印象，会扰乱固定型思维模式者的思绪，阻碍能力的发挥，因此我们应该尝试去培养成长型思维模式，用成长型思维模式去解决问题，正确理解偏见——只是别人对自己的一种看法而已，学会从偏见中搜寻到自己所需要的信息点，进而不断地提高自己。
