两年多的培养期马上结束，收获满满的三名工程培训终于到了届满考核的时候。前期已经进行了相关表格，数据和证明材料的上交。今天上午，我们终于完成了最后的届满考核的当面考核过程。有三位评委老师，应该是山东省三名工程的人选。首先进行了工作自述，时间5分钟，对两年多来的工作进行了总结，我从坚守育人初心，彰显榜样力量；构建育人体系，展现专业深度；驱动科研创新，贡献区域智慧；发挥辐射引领，担当区域责任四个方面进行了总结。然后询问了我一个问题：如何建设有温度的班集体的？对评委老师的提问环节，我也有很多的预设，但思考了很多的结果，问题应该就隐藏在我工作总结中，如何干的，效果如何。这个环节，说有准备，也没有准备，但也算是有些预算。问题回答情况应该达到了评委老师的期待值，我也不怕这样的问题，因为这些工作都是我实实在在做了，有思考和实践的问题。
一切还是比较顺利的，前面的路很难走，结束了，才发现，要走的路才刚刚开始。正如我的总结说到的，三名只是一份荣誉，更是一份责任。这份责任，需要我走后面的工作中思考并实践了。
下面是我的工作简述。
尊敬的各位评委老师，大家好！
非常荣幸成为淄博市名班主任建设工程培养人选。在为期近两年的培养期内，我始终以“市级名班主任”的标准自我鞭策，在立德树人的道路上砥砺前行，努力实现从一名优秀班主任向具备区域引领力、科研创新力和团队发展力的成熟型班主任的跨越。
一、坚守育人初心，彰显榜样力量
我深刻认识到，名班主任首先是师德的标杆。我坚定理想信念，恪守职业道德，将“为党育人、为国育才”的使命融入日常。以教育家精神指引发展，鞭策我成为学生为学、为事、为人的示范。
二、构建育人体系，展现专业深度
在教学上，我超越了传统的物理学科教学，确立了“物理教学与素养培育深度融合”的特色方向。通过“跨学科实践”“大单元教学”“虚拟仿真实验”等创新实践，将知识传授升华为科学思维与探究能力的培养，让学生不仅学会物理，更领悟科学精神。
在带班上，我以“温度守护 规则奠基 律动成长”为育人理念，形成“温度与规则并济，文化与活动共生”的班级治理模式，把班级打造成有温度的“成长共同体”，通过民主管理、量化积分、家校共育等多元路径，实现了班级管理从“管得住”到“育得好”的升华，让每个生命在集体中焕发光彩。
三、驱动科研创新，贡献区域智慧
名班主任应是教育实践的反思者与成果的创造者。我主动将一线难题转化为研究课题，主持淄博市“十四五”规划课题并成功结题，教学成果获区县二等奖。参与省级重点课题，探索信息技术与实验教学的融合，该课题现已结题。多篇论文在省级期刊发表，参与新版教材八年级下册编写研讨并参编教学参考书。这些科研实践，不仅提升了我的专业高度，更力求将个人经验转化为可供区域共享的公共教育资源。
四、发挥辐射引领，担当区域责任
培养期内，我获得了淄博市教学能手、博山区十佳班主任、博山区十佳教师、博山区教科研先进个人等荣誉称号。
“独行快，众行远”，我始终将示范引领视为自己的核心职责。
在区域层面，我在区县班主任管理论坛、名师成长交流会、教科研会议上作专题发言和经验介绍，系统输出德育工作模式和成长经验，为全区同行提供可借鉴的实践范本。
在校本层面，我创新搭建并主导“班级管理微话题交流”等常态化教研平台，聚焦真问题，凝聚团队智慧。
在团队培养上，作为区县名师工作室主持人，我倾力指导青年成员，助力他们在教学竞赛、班级管理、指导学生等方面斩获市区级多项荣誉，有效放大了名班主任的孵化器效应。
回顾培养历程，我在教育理念、专业能力和辐射引领上实现了质的飞跃。我深知，“名班主任”不仅是一份荣誉，更是一份沉甸甸的责任。未来，我将继续深耕不辍，努力成长为一名既有教育温度、又有专业深度，更能广泛辐射的卓越班主任，为淄博教育的高质量发展贡献自己的智慧与力量！
