《观察叶》一课的教学重点是观察叶的外部特征和认识叶是有生命的，难点在于通过比较不同的叶，认识到叶的不同点和相同点。
我设计从校园里植物的叶引入，引起学生的观察兴趣，观察3种外部特征不同的叶。但一年级学生的观察和描述都是随意的、细碎的，所以如何指导他们系统地观察和汇报是我着重思考的问题。观察活动开始前，指导学生组内合作并交换观察每种叶子。同时边观察，边记录。我设计了一张记录单，从眼看、手摸、鼻闻三种观察方法，颜色、形状、大小等等6个方面帮助学生进行观察和梳理观察结果。在设计记录单时，我考虑到要控制难度，观察方面不宜太多。这也是一年级学生第一次使用记录单，对于他们来说，认字、如何看记录单、如何填写记录单都需要事先指导。有了这张记录单，学生们在小组观察活动中明显参与度更深，也更有秩序。观察结束后的汇报分享，我的目标是让学生将记录单上的内容用较为完整的语言描述出来，于是尝试了给句式和在PPT上填空两种方式，但都遇到了一些问题，比如给句式时有学生不认字加上表达能力不够。因此我对汇报环节的呈现效果如何更好还要继续深入思考。通过较为系统地观察、描述和记录单辅助，学生能够很顺利地发现叶的不同点，再发现叶都有纹路的相同点引出叶的叶脉，继而将手的结构作类比，帮助学生学习叶的其他结构，由此就能解决本课的难点。
