"老师，你说孩子十三岁前家庭教育很重妻要，你能不能具体说说从哪些方面入手？"
因"材"施教，每个孩子天生气质和成长环境不一样，没有标准统一教养方法，即便是双胞胎也如此，为什么建议家长系统学习孩童各年龄段的基本发展状况结合孩子的实际情况来制订自己的引导方法。
家庭和家长一定是孩子走多远，走得多幸福的奠基石。
启蒙也一定要施蒙者和受蒙者，当你自己处在施蒙者时，你能一定比受蒙者有智慧吗？如果不能确定，也请我们一定做一个自己情绪的管理者，悦己悦他人。
开学后，很多咨询者面对自己的孩子，自己都崩溃，还能做孩子的起航者？我们都是凡人。毎个孩子生来就是一个智慧者，现在都是在技能，知识上去开发，透支。一根弦绷到高中，还有什么自己的思辨？上一次去茶楼，一个六七岁的孩子，明明自己喜欢吃的虾饺在他面前，吃完了，居然叫妈妈"我还要。""拜托，就在你面前，你自己夹呀。笨得要死。"这么本能的动作，居然不知道自已动手。妈妈更不应该不经过脑"笨得要死。"这类话脱囗而出。孩子做不到的不去强化说，而是正面回应"宝贝，好好吃吧，嗯，小红虾藏在饺子皮里，一下子被宝宝喂到小肚子里，吃了长高高，来，美味再来一个，把盘子推更近宝宝，宝宝能干，自己用小叉匙叉一个，你看，一下子就叉到了吧。太棒了，自己用叉匙，用筷子就能夹(强化正确方法)。生活中多用肯定词语，做得不对的根本不去强化而是正确引导。
每个孩子生来天生就是一个智慧者，你看，语言大人要学外语多难学，但孩子两三岁就完全可以与人沟通，有的小孩，爸爸妈妈既讲各自的方言，又讲共同的普通话，有的甚至是国际家庭，但孩子完全可以自由切换，不需要懂，就能运用自如，语言，记忆力，小孩是最有天赋的，对他们来说，不存在仼何困难。包括阅读习惯，个人意见带孩子一起读，不需要一个字一个字去认，手指给他读，多读几遍，他就自然记住了，认识了，特别是熏陶他品性的开通智慧的经典。有的人说不理解，读了没用，学会了阅读，爱上了阅读，享受其中，读多了自然慢慢理解了。因为书里有他探索无限的宝藏，古人的智慧，不就是读经典，一通百通。所以我经常建议小朋友最基本两点阅读和全方位的体格锻炼。心灵滋养和身体的强健以后能不聪明吗？带他们去泡图书馆的儿童读物吧，听世界名曲，看世界名画册，去大自然，菜市场，各种场合，学会欣赏，松松在玩中学，在学中玩。
一个五六岁的孩子几乎把人生最基本的生存做家务，料理自已，游泳，爬，翻，滚，跑，跳……短短几年全部能学会，只要父母放手给他尝试。父母达成共识，主内主外，无论全职妈妈还是全职爸爸，当你能引领孩子，何不是幸福满满？
我经常会去反思，如同我们年轻也没有那么有智慧在孩子身上用心，好在自已的孩子是一个非常自信有自已独立思辩能力的人。
因材施教，了解儿童的发展规律，也了解自己作为照顾者的性格。特质优势与盲点，引导孩子主动学习，培养他们适应各种情境，解决各种问题。
