一、两位老师的TED演讲分享
1.陈奕阳的“把孩子当成一个完整的人来培养”
我们要认识自己，发现要从全方面，从此得知了解孩子不只是学习，更要从全方位去了解。每个孩子，每个人，都是不同的个体，都去一座巨大的宝库，值得我们去探索，去发现。
2.施亭的“深度学习共同体”的反思和分享
二、“基于语文学科本质的深度学习理解”的讲座
语文文字是人类最重要的交通工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。每个人都有自己喜欢的文本，但每一篇文本都是一个生活的世界，都需要了解、学习。
例如：在我们的口语交际中，学习倾听、应对、表达。
语文教师需要做好以下三点：
1.持续激发孩子的兴趣
2.教授阅读的方法
3.不断好书推荐
兴趣是最好的老师，是学习的前提，学习的关键。
在具体的情境中，语言能有效的运用。
例如：饥饿的人看见那十五月亮，那就是具体的情景中。
高楼表达怀想和幽怨。
悄悄表达情感。
回望传统，每一个字、词，都有不同的意义。（我们也可以自己）
捕捉到文本的微小之处。
为什么一元钱呢？
文本内容的排版也是有顺序的，口罩的大，围巾的高，袜子的多。
三、公开课例——林莘校长《妈妈，你好吗》
教学过程
（一）、语言导入
（二）、8分钟的自由朗读时间（开启新的发现的阅读之旅）
林莘老师认真的观察每一组的学生，而我观察的学生呢？黄瑞刚开始他偷看同桌、伙伴，为做点“小坏事”而窃喜，未有人搭理他，无聊中，才开始在文章中随意的写写画画。
1、小组讨论与分享（四人为一组）
（1）.发表自己产生的想法，倾听别人的想法，边听边思考，了解别人的想法和根据点，发生碰撞的火花，用自己的话诉说想法。
黄瑞同学和同桌都能积极主动的分享自己的想法，能倾听同学的想法，给予回应和夸奖“嗯，不错”,林莘老师提醒，四人为一组，也能在主导地位，没有开始发表，便说，“陈世杰你先说，大将军，大将军，先说”，认真倾听并给予鼓励的话语“嗯~”，又说，“林志林，你是班长。”倾听并给予回应，又叫另外一位同学说，这个同学有点羞涩，那他自己就来说，最后刚轮到那位同学时，讨论的时间就结束了。
我从他们的脸上表情和肢体的动作上来说，还是意犹未尽的。
2、小组汇报交流
（1）.轮流每小组汇报一点，换人汇报。
（2）.林莘老师不断用语言和动作给予学生肯定；（点头嗯~。把倾听的内容记录下来）不断地提醒同学们的倾听。（竖起耳朵，倾听哦~认真倾听。倾听很重要。继续倾听，发现后面的秘密哦~）
（3）.遇到不敢举手的同学，老师说，林老师，刚刚有偷偷听到呦。
3、总结第一节阅读，借助同伴的想法，碰撞出新的火花。
（三）、聚焦重点自然段
1.小组交流
2.小组汇报，随意接，相同语句的不同的想法。
3.产生核心问题：妈妈为什么没有惩罚我，还安慰我了呢？
4.小组讨论，联系生活读文本，找原因和依据。
5.小组汇报
6.产生核心问题：妈妈到底是爱我的，还是讨厌我的？
7.讨论，汇报
（四）、总结
四、课例研究
1.从教师的角度阐述
2.从观察的学生的角度阐述
3.林莘老师解答
五、主题讲座：学科单元设计
六、单元备课与设计《威尼斯的小艇》
经过今天的学习，感觉好像第一天的问题都得到了解惑，都明白了，但又感觉好像什么没有弄懂?珍惜明天最好一天的学习。
