今年6月份送走一个六年级，9月份开学，由于学校工作的需要，我又接手一个六年级。刚开始，孩子们不习惯，我也一时不知从何下手。送走的那个六年级我教了三年，其间，已适应也已习惯我的教学模式，所以倍感轻松。现在这个六年级的学生，让我倍感焦灼。用我们平常说的一句话形容就是＂不识号儿＂。往往我说完一句话 ，他们一大会儿还反应不过来。好像听不懂我说的。课堂上，一个特简单的问题，你提问完，居然没人理你。你随意点一个，起来回答，有时也能答对。我就很好奇，以前的语文老师都是怎么上的课。
其实，全校师生都知道我脾气不好，对学生要求严格。开学一周，我就让孩子写了一篇作文《我的新语文老师》，看完孩子们的佳作，我感觉我在他们心中的威信，地位，形象，都还不错。原来，以前他们就听学兄学姐说起过我，一个字形容就是＂严＂，不管在课堂还是在课下。不过经过一周的交往，从孩子们的笔下我也看到了我有时也是温柔的，不然孩子们会说有时老师也像一只可爱的小猫咪，有时还很幽默。
俗话说，21天养成一个习惯，快了，我仿佛看到了曙光。每讲新课前，我都会让孩子们预习：标自然段，课后生字，课后习题，课文理解……一开始，孩子们一头雾水，不知从何下手，我就一点一滴，手把手的教他们，个别孩子表现相当不错，可还有些学生，我在去讲课时，课本依然比脸干净。这时我就告诉自己：冷静，冷静，也许他们还没有养成习惯。我坚信，孩子们的可塑性那么强，一定会越来越好的。
讲了两个单元，我准备来个简单的小测试，周四下午（9.30）我找了一张试卷，90分钟的时间。交卷前，我说了一下规则，把有名字的那一页放在上边，作文夹到试卷里。可当我拿到试卷时，我无语了，难道我说的不清楚吗？为什么他们老是听不懂我说话呢？一个词：乱七八糟。我决定，让组长重新来整理。
我这个人是个急脾气，心里不能有活儿。放学回到家赶快吃饭，吃完饭就开始改，虽然第二天是国庆长假，但我还是改到了晚上10：30.改完了 。看着孩子们的试卷，我彻底无语了，同时也开始怀疑自己。从教20年，从来没有这种感觉。我顿时有点儿想念我上一届学生了，虽然当时他们也不令我满意。这时的我可能血压有点儿高了，头晕，心塞，无语。总之，不知如何形容了。
有个女生看拼音写词语，一个都不会，还有一道改双重否定句，全班全军覆没。书上的名言会背不会写，短文理解的一塌糊涂，作文不知道把题目补充完整……
那天夜里，我辗转反侧，开始反思自己，也许孩子们还不适应，也许个别学生要个别对待，也许他们心里对我有所畏惧……
再过几天就开学了，我相信，过了这段磨合期，我们一定会越来越好的。
期待孩子们给我的是惊喜，不是惊吓。
我们一起加油！
