四、我们一起来验证
（一）蒲公英的花瓣到底有多少？
我们还一起跟花瓣做游戏呢，这天孩子们把蒲公英的花瓣和数字一起做游戏，一朵一朵跟相应数字对应起来，耐心的两个小女生一点一点的数着。
没想到她们对于1—50已经完全掌握～两人在这个过程中非常正确地取拿数字呐！
（二）蒲公英的水真的可以清热解毒吗？
在很多调查表上，孩子们都分享着蒲公英作用有清热解毒，可以泡水喝。这一次我们准备自己尝试着挖来蒲公英泡水喝。
第二天所有的小朋友们拿来了铲子，我们一起到最开始发现蒲公英的地方——幼儿园门前的大草坪上开始寻找蒲公英的踪影。
此时此刻的孩子们对于蒲公英是非常的熟悉，他们开始两两、三三人做伴开始了寻找。
开心：这里有蒲公英，咱们俩一起挖吧！
嘉嘉：好呀，我来挖。
两个小姑娘达成一致，开始合作挖蒲公英。
浩然：老师，看！我挖到了蒲公英！
瑞诚：老师，这是我挖的蒲公英！
没过多长时间许多小朋友拿着自己的战果奔向老师，相互传达着喜讯。
这时候渺渺来到我跟前，拿着一个带根的蒲公英说，“老师这是我的蒲公英。”
我说道：“渺渺，太厉害了，你把蒲公英的根都挖出来了！！！”
所有小朋友挖得差不多了，我们聚在了大草坪上，相互交流了一下，我抛出一个问题，“你是根据什么找到的蒲公英？”
嘉绮说：“我是看它的蒲团。”
文文说：“我是看它的花。”
渺渺说：“我是看它的叶子。”
浩然：“我也是看它的花。”
……
在讨论后我发现大多数小朋友是根据蒲团和花进行判断，其实在大草坪上有一种浅黄色的花跟蒲公英的花有点相似，孩子们都没有找错，我想这是我的因为前期我们在幼儿园中的观察以及和爸爸妈妈的调查后，孩子们已经非常熟悉蒲公英的花了。
我们收获满满回到班里面，几个小朋友去询问了如何泡水，耿大夫告诉我们：“要把这个枯掉的黄叶子摘掉，把靠近茎的地方的皮剥掉，里面就露出白色的茎。还嘱咐我们一次不能泡太多，因为有帮助排便的功效，一次泡两三根即可。”
我们回到班里就开始了自己的尝试，先是摘一摘枯叶，接着我们再把包裹在茎上硬硬的的摘下来，接下来就是清洗了，我们后来选择一点点泡水，其他的晒了晒。
因为是透明的烧水壶，方便孩子们观看泡水的全过程，孩子们喝要蒲公英的水，分享道：“开始蒲公英是飘在水面上的，后来就沉下去了。”小宝：“开始水是透明的，后来变成黄色了。”
师：“蒲公英的水喝起来是什么味道呢？”
笑笑：“和茶一样的味道。”
曦竹：“白开水的味道。”
开心：“有一股清香。”
……
孩子们用自己的语言诉说着自己喝蒲公英水的感受。
师：“那蒲公英的水真的可以清热解毒吗？”
有的小朋友在思考有的小朋友点头说可以。
师：“我们只喝了一次，能不能验证它可以清热解毒啊？似乎还不行。”
笑笑：“那爸爸妈妈告诉我可以清热解毒。”
师：“我们现在是在验证这是不是真的，如果有人上火了，连喝好几天蒲公英泡的水，不上火了，那能不能证明蒲公英真的可以清热解毒啊？”
幼：那就可以了。
教师反思：
1.关于最后的讨论，蒲公英到底可不可以清热解毒，我们是没有办法验证的，孩子们还是比较懵懂的。他们对于这次一起挖蒲公英、泡水喝的事情是记忆深刻的。当孩子们用自己的话语描述蒲公英泡的水怎么样的时候，他们的童言童语让作为成人的我表示振奋。
2.孩子们对于蒲公英的外显特征比如蒲公英的蒲团和蒲公英的花是非常容易认的，小部分幼儿能够按照蒲公英的叶子去认蒲公英。另外，他们对于“根”的认知较少。
