读完四上第一单元全部晨诵诗文，明显感觉到不再像三年级那么浪漫，而更加深入的探讨教室的规则和正视孩子的需求。其中有几处需牢记，如下：
法国诗人写下孩子对老师的请求，希望老师不只送来现成答案，而是启发我们发现问题，包容我们的叛逆与探索。这样的孩子每年都有，在学生时代我也是其中的一员。上课不敢提出心里的疑问，总害怕出错惹别人笑话。现在我明白，更要带领着我的孩子们明白，疑问是学习的起点，大胆探索、主动思考，才能一步步找到最好的自己。
我们的教育需要共性也需要个性，我们的教室也要求同存异，允许每个人拥有不一样的性格与想法，差异让每一个平淡的日子变得有趣。我们要互相尊重，友善化解矛盾，公平对待身边每一位学。
“平凡小事做好就是不平凡”，克拉克老师的这句话点醒了我，即使已经是一个大人，我也总有觉得日常枯燥无味的时刻。认真备好上好每一节课、按时提交孩子们的作品、犯错及时向孩子们道歉，这些不起眼的小事，正是磨练我们的修行。
再看朱熹的白鹿洞学规，行有不得，反求诸己。努力做事但没有成功，在自己身上找原因。在学生时代，此类鸡汤我们学过许多，可进入成年人的世界，尤其是当今反对内耗的时代，这句话好像并不适用，努力不一定有结果，失败也有诸多原因，难过时也更不应该反复审判自己。故而我更喜欢，但行好事，莫问前程。
