前几天姐姐给我发来一些各行各业奋战在疫情一线的图片和视频，问我有没有给孩子进行“家国情怀”教育。正好跟我最近所想所做不谋而合。
上过我的少儿学习力核心课的小伙伴们应该还记得，在讲到面向未来的成功孩子的特质时，我特意提到过大格局教育，也就是要培养孩子贡献社会、造福他人的格局。
孩子的世界里，不应该只有家庭、父母、学业，更不能只有自己。一个孩子对社会越负有责任感，对世界越负有使命感，他的胸怀就越宽广，格局就越大，他未来的发展空间和成就都会越大。
这样的格局教育，就渗透在生活的点点滴滴中。目前的疫情，正是一个非常典型的教育契机。
我们每天接触到大量的新闻，看到各种让人泪目的报道，如果只是自己感动、暗自落泪、悄悄募捐，而没有带着孩子一起讨论和体验，那实在是太可惜了。
很多父母担心孩子受疫情影响而害怕恐惧，又被孩子们不能出门玩耍、在家吵闹搞得心烦，尤其焦虑一直不开学孩子功课受到影响，所以在家给孩子的安排，可能会是按部就班上学的节奏，不想让孩子知道那么多疫情现状。
但是，仔细想一想，孩子的世界不是真空。如果能适当地让孩子了解现实世界的真相，让孩子知道敬畏大自然的同时，给孩子分享那些主动请缨奔赴一线、国与国相互支持、人与人彼此救助的感人故事，带着孩子一起做一些力所能及的公益，给孩子以人生观、价值观的渗透，不仅是重要的爱国主义教育，更是教会孩子感恩和奉献，让孩子胸怀祖国和世界。
最近在饭桌上，我会经常给女儿播报一些国内国际新闻。从国际间的物资支持、人文关怀，到国内的全国上下、全民一心阻击疫情；从社会各界及海外华人的捐赠、海外华人科学家集体回国，到10岁小女孩捐出自己的储钱罐；从80多岁带领医疗团队奔赴一线的钟南山，到浑身汗透席地而睡的小护士；从饱受非议却坚持救人、最终离我们而去的医生勇士，到自觉隔离保护他人的普通老百姓……再到，国外有些地方发生歧视华人的做法，有些个人危害社会和他人的不耻行为，等等，不一而足。
由此，让孩子看到这个世界的多面性，通过对比，区分善恶，引导孩子进行思考：自己要做一个什么样的人，日常生活中应该如何做，应该力所能及出点什么力？
当谈到80多岁钟南山奔赴一线时，女儿摇摇头，说“不行，这样太危险了，要是回不来怎么办？”我问她：“如果牺牲自己一个人，能换来成千上万人的健康，你觉得值不值得？”她若有所思点点头：“嗯，这样做对自己不好，但是对很多人好。如果将来需要我去，我也会去的。”榜样人物的力量，是无穷的！
女儿还告诉我，她可以捐出自己这个月的零花钱，还问我“外国钱可以吗？”这让我深感欣慰。当然，作为父母，我首先要身体力行给孩子做出榜样。由此我也联想到，女儿的不少同学过生日，邀请卡上都写明不要礼物，要两个两元的硬币，一半捐给医院，一半用于给寿星买礼物。一次生日会下来，如果10个孩子参加，总共也就收集40元，捐给医院的那一半也就20元。
算出这个数字时，女儿说太少了，于是我带孩子继续算帐。20元金额虽小，但如果100个、1000个、10000个孩子都这么做，是不是就可以汇聚成一大笔钱、办很多事呢？孩子连连点头：人多力量大！是呀，捐款不在钱多钱少，在于是否有这份爱心和公益意识，在于是否用自己的行动，去影响更多的人发生改变。西方父母们的做法，值得我们借鉴。
我们的家庭教育，需要多维度展开：注重学习的目的和动力，注重价值贡献和社会责任，注重个人爱好和理想追求。有格局、有理想、有情怀、懂感恩，孩子的生命才能自带动力，孩子的人生之路才能越走越宽广。
