正要打开简书写今天的教育日志的时候，我看到孙浩博同学更新了文章《从“流水账”到坚持日更》，他写下了这一段时间自己坚持写日记以后的巨大变化，读了之后心中甚是欣慰：这个孩子的变化真的很大！但是读着感觉文章像没写完，我就给他留言“亲眼见证你的蜕变，这是发自内心的力量，看好你！这篇文章貌似没有结尾。”不大一会儿，他发信息给我，说不小心点住了“发布”键，他会马上修改。
不多大会儿他就修改完毕，还告诉我感觉结尾还是没有点题。我一看就是，题目只是体现写作方面的变化，而内容写的是全面进步——数学进步，也善于思考和表达了。所以我建议他把题目改成《我的蜕变之路》，得到我的指导，他高兴地再次修改。在这一次次修改的过程中，他就得到了很好的进步。
他现在不仅坚持日更，也更爱阅读了，因为阅读是写作的源泉。他每天都会留意要写作的素材，写作的面也宽了，语言也变得非常丰富。《“全能任”》《跟龙王赛跑》等，听着这题目就很有趣呢！坚持写作带给他的不仅仅是语文的进步，他也更自信了，更努力了。
孙浩博自己写简书，还发动身边的人一起加入这个写作的行列，蒋震儒就是他游说之后加入的。以蒋震儒的学习习惯，这可是特大的意料之外，然而同伴的力量是无穷的，榜样的力量是巨大的，蒋震儒也坚持写，而且每次都有进步。孩子的学习不会是立竿见影的，但是只要开始改变，一切皆有可能。孙浩博说，他还会继续发动朋友来写，他给甘肃嘉峪关市手拉手的同学发简书，邀请伙伴一起书写。外出吃饭，和邻座小姐姐也会叫起来，还戏称自己是“社牛”。他对简书创作还真有点“走火入魔”的地步，我笑称他为“正气哥”！
到现在他写了44篇文章，2.3万字，他还在继续做阅读和写作的推广，也在默默地努力着。这样一个有目标，有执行力，又乐于助人的小男孩一定会有更大的进步。魏智渊老师在《高手教师》中写到：师生共写随笔，这件事对学生的写作水平帮助很大，但这是次要的，更重要的是开始更好的与学生建立联系。最好的文字，是写在学生的随笔本上的。
我会努力和学生们进行共读共写，他们的文字我也会继续关注，他们的成长我来见证！
